分析 1、根據(jù)圖文分析,當細胞相對體積高于1.0時,細胞內(nèi)的水較多,相對于正常情況下為吸水;當細胞相對體積低于1.0時,細胞內(nèi)的水較少,相對于正常情況下為失水.
2、置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時,細胞可質(zhì)壁分離,再換低于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時,細胞可復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液時,細胞可先質(zhì)壁分離再自動復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為50%的葡萄糖溶液時,細胞先質(zhì)壁分離后不能復(fù)原.
解答 解:(1)若B→A過程發(fā)生后可自動發(fā)生A→B過程,說明細胞發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原;則加入的試劑為質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液;原因是 K+和NO3-會通過主動運輸(主動轉(zhuǎn)動)進入細胞,使細胞液濃度逐漸升高后(細胞水勢下降),外界的水進入細胞內(nèi),質(zhì)壁分離自動復(fù)原.
實驗方法:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細胞壁等現(xiàn)象.
第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KNO3溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使洋蔥表皮浸入到KNO3溶液中.
第三步:用顯微鏡連續(xù)觀察細胞,記錄結(jié)果.
(2)置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液,細胞質(zhì)壁分離和不能復(fù)原,原因是該溶液濃度過高,在該溶液內(nèi)細胞過度失水死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
(3)圖中所畫曲線錯誤的是BC段過長.
故答案為:
(1)質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液 原生質(zhì)層(答細胞膜不得分)
(2)質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液 0.5g/mL的蔗糖溶液濃度過高,導(dǎo)致細胞過度失水而死亡
(3)BC段過長(吸水力趨近于零)
點評 本題考查植物細胞吸水、失水的條件,對題圖的理解是解題的關(guān)鍵,提升學(xué)生理解質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)實驗內(nèi)容以及應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | B. | 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | D. | 細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生育期 對磷的吸收量(%) 作物種類 | 幼苗期 | 開花期 | 成熟期 |
冬小麥 | 7 | 42 | 16 |
棉花 | 9 | 60 | 31 |
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生物 種類 | 細胞結(jié)構(gòu) | 遺傳物質(zhì) 的核苷酸種類 | 代謝類型 | 變異來源 | |
A | HIV | 無 | 4 | 染色體變異 | |
B | 根瘤菌 | 原核細胞 | 8 | 異養(yǎng)需氧型 | 基因突變 |
C | 酵母菌 | 真核細胞 | 4 | 自養(yǎng)需氧型 | 基因突變 基因重組 染色體變異 |
D | 樺尺蠖 | 真核細胞 | 4 | 異養(yǎng)需氧型 | 基因突變 基因重組 染色體變異 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)即指生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),具有全球性特點 | |
B. | 在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進行而能量流動只能單向進行 | |
C. | 分解者分解動植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用 | |
D. | 防治稻田害蟲,能提高生產(chǎn)者和初級消費者之間的能量傳遞效率 |
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