3.有同學(xué)用洋蔥表層細(xì)胞做了質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn).下圖為洋蔥表層細(xì)胞在不同溶液中,細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)體相對(duì)體積(正常狀態(tài)為1.0)的相互關(guān)系圖解,據(jù)圖完成下列問(wèn)題(注:試題中涉及要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇).
材料和用具:紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、吸水紙、滴管等.
供選擇試劑:清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液.
(1)若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,選用的試劑是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液,完成該實(shí)驗(yàn)操作的步驟如下:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層(結(jié)構(gòu)名稱)緊緊地貼著細(xì)胞壁.
第二步:從蓋玻片一側(cè)用滴管滴上述選擇的溶液,從蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸滴加的溶液.然后在顯微鏡下觀察細(xì)胞的變化.
(2)若選擇一種試劑在完成B→A過(guò)程后,無(wú)論采用哪種試劑,A→B過(guò)程都不會(huì)發(fā)生,則選擇的試劑是質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液.原因是0.5g/mL的蔗糖溶液濃度過(guò)高,導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡.
(3)圖中所畫(huà)曲線錯(cuò)誤的是BC段過(guò)長(zhǎng).

分析 1、根據(jù)圖文分析,當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積高于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較多,相對(duì)于正常情況下為吸水;當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積低于1.0時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水較少,相對(duì)于正常情況下為失水.
2、置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可質(zhì)壁分離,再換低于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí),細(xì)胞可復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液時(shí),細(xì)胞可先質(zhì)壁分離再自動(dòng)復(fù)原;置于質(zhì)量濃度為50%的葡萄糖溶液時(shí),細(xì)胞先質(zhì)壁分離后不能復(fù)原.

解答 解:(1)若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程,說(shuō)明細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原;則加入的試劑為質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液;原因是 K+和NO3-會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度逐漸升高后(細(xì)胞水勢(shì)下降),外界的水進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
實(shí)驗(yàn)方法:
第一步:將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中,蓋上蓋玻片,在顯微鏡下觀察,可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁等現(xiàn)象.
第二步:在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的KNO3溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,這樣重復(fù)幾次,使洋蔥表皮浸入到KNO3溶液中.
第三步:用顯微鏡連續(xù)觀察細(xì)胞,記錄結(jié)果.
(2)置于質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液,細(xì)胞質(zhì)壁分離和不能復(fù)原,原因是該溶液濃度過(guò)高,在該溶液內(nèi)細(xì)胞過(guò)度失水死亡,質(zhì)壁分離不能復(fù)原.
(3)圖中所畫(huà)曲線錯(cuò)誤的是BC段過(guò)長(zhǎng).
故答案為:
(1)質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液   原生質(zhì)層(答細(xì)胞膜不得分)
(2)質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液    0.5g/mL的蔗糖溶液濃度過(guò)高,導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡
(3)BC段過(guò)長(zhǎng)(吸水力趨近于零)

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞吸水、失水的條件,對(duì)題圖的理解是解題的關(guān)鍵,提升學(xué)生理解質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某多肽被水解成一個(gè)四肽,兩個(gè)三肽,三個(gè)六肽,則該多肽含有的肽鍵總數(shù)是( 。
A.6B.22C.27D.28

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖所示遺傳系譜中有甲(由基因A、a控制)、乙(基因B、b控制)兩種遺傳病,一種為紅綠色盲,且Ⅱ9只攜帶一種致病基因.請(qǐng)分析回答:

(1)紅綠色盲是乙(甲/乙)病,而另一種病屬于常染色體上隱性遺傳。
(2)Ⅱ6基因型為AaXBXb;Ⅱ8基因型為AAXbY或AaXbY;Ⅱ9基因型為AAXBXb
(3)Ⅱ8和Ⅱ9生一個(gè)兩病兼發(fā)的女孩概率為0.
(4)Ⅲ14個(gè)體的乙病基因來(lái)源于I代中的Ⅰ2和Ⅰ3.如果Ⅲ14和一個(gè)正常男性結(jié)婚(只考慮乙。,從優(yōu)生的角度來(lái)看,適合生女孩(男孩/女孩).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水綿和池塘各自對(duì)應(yīng)的層次是( 。
A.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B.個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D.細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長(zhǎng)和繁殖中有著重要作用.
(1)磷屬于大量元素,植物的根系從土壤中吸收 PO43-的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸,吸收后的磷元素可用于合成DNA,磷脂 等化合物(要求2項(xiàng)).
(2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的B.

(3)下表是冬小麥和棉花對(duì)磷的吸收量.
生育期
對(duì)磷的吸收量(%)
作物種類
幼苗期開(kāi)花期成熟期
冬小麥74216
棉花96031
表中數(shù)據(jù)表明,作物對(duì)磷的吸收量因作物種類和生育期的不同而異.
(4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來(lái)提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后,常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)水華(或水體富營(yíng)養(yǎng)化)現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為某濕地公園的平面圖(陰影部分表示公園).

(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口(圖中黑點(diǎn)所示),則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有(生產(chǎn)者固定的)太陽(yáng)能和(污水有機(jī)物中的)化學(xué)能,迸一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過(guò)程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(2)某研究小組從該濕地公園的四個(gè)不同地方選取水樣,用于培養(yǎng)菖蒲(公園中的一種濕地植物),并測(cè)定了實(shí)驗(yàn)前后4處水樣(分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D)中的相關(guān)數(shù)據(jù),整理后如圖所示(BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需要的氧氣量):

①實(shí)驗(yàn)中的變量除BOD外,還有含氮無(wú)機(jī)鹽總量.
②推測(cè)有機(jī)物污染嚴(yán)重的是B水樣.
③實(shí)驗(yàn)后4處水樣中的含氮無(wú)機(jī)鹽總量均下降到較低水平,其原因可能是(含氮無(wú)機(jī)鹽)被菖蒲吸收.
④若需實(shí)地研究該濕地公園的污水處理能力,應(yīng)分別對(duì)進(jìn)水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”) 的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析.
(3)生態(tài)學(xué)家提醒:決不能因?yàn)樵摑竦毓珗@具有污水處理能力而向公園大量排放污水,否則必將導(dǎo)致該濕地生態(tài)系統(tǒng)的破壞,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下表中各項(xiàng)都正確的一組是(  )

生物 種類


細(xì)胞結(jié)構(gòu)
遺傳物質(zhì)

的核苷酸種類


代謝類型


變異來(lái)源
AHIV無(wú)4染色體變異
B根瘤菌原核細(xì)胞8異養(yǎng)需氧型基因突變


C


酵母菌


真核細(xì)胞


4

自養(yǎng)需氧型
基因突變

基因重組 染色體變異


D


樺尺蠖


真核細(xì)胞


4

異養(yǎng)需氧型
基因突變

基因重組 染色體變異
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖中,甲是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖,乙是F2所對(duì)應(yīng)的相應(yīng)抗原的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

注:該物質(zhì)為一環(huán)狀肽.
(1)構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的是C H O
(2)寫(xiě)出下列大分子化合物的名稱:⑦脂肪;⑨DNA.將⑨初步水解可得到脫氧核苷酸
(3)導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)小分子C和D的最主要差別是前者含核糖,后者含脫氧核糖.
(5)乙圖化合物中含有0個(gè)游離的氨基,0個(gè)游離的羧基.
(6)組成乙圖化合物的氨基酸有5種,其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是-CH3,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
(7)乙圖化合物含有7個(gè)肽鍵.
(8)Ⅱ框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量是163.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的功能的描述,正確的是( 。
A.碳循環(huán)即指生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),具有全球性特點(diǎn)
B.在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進(jìn)行而能量流動(dòng)只能單向進(jìn)行
C.分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用
D.防治稻田害蟲(chóng),能提高生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率

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