分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
運(yùn)輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:(1)小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔,則通過(guò)SGLT介導(dǎo)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸;
(2)由于小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿,因此GLUT介導(dǎo)的葡萄糖進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散;與小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式相比,二者所需條件的異同點(diǎn)是都是順濃度運(yùn)輸,但葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白;
(3)用西地蘭處理小腸上皮細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)前后測(cè)得泡內(nèi)K+濃度分別為145mmol/L和13mmol/L,因?yàn)槲鞯靥m與Na+-K+泵結(jié)合,抑制了Na+-K+泵對(duì)K+的吸收,使K+濃度降低;
故答案為:(1)主動(dòng)運(yùn)輸
(2)協(xié)助擴(kuò)散 都是順濃度運(yùn)輸,但葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白
(3)西地蘭與Na+-K+泵結(jié)合,抑制了Na+-K+泵對(duì)K+的吸收
點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散以及主動(dòng)運(yùn)輸三種方式的特點(diǎn),能夠根據(jù)題干和題圖信息判斷不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于細(xì)胞共性的選項(xiàng)是( )
①具有細(xì)胞壁 ②具有細(xì)胞膜 ③以DNA為遺傳物質(zhì) ④具有核膜 ⑤具有核糖體.
A.①④⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | ③過(guò)程的場(chǎng)所是核糖體 | |
C. | 把DNA(14N)放在含15N的培養(yǎng)液中第一代中含14N的DNA占50% | |
D. | ②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶 | B. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | C. | DNA連接酶 | D. | 基因的運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( )
A.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是因變量
B.在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,重鉻酸鉀溶液是因變量
C.在探究CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中,光照是無(wú)關(guān)變量
D.在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中,液泡體積的變化是無(wú)關(guān)變量
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