A. | 該圖所示為碳的生物地球化學循環(huán)的部分過程 | |
B. | CO2是碳在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式 | |
C. | 圖中④過程增多是溫室效應產生的主要原因 | |
D. | 乙與丙的存在,能夠加快碳的物質循環(huán) |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程.對于碳循環(huán)中各種成分的判斷,要先根據雙向箭頭確定這兩種成分,即一種為生產者,一種為大氣中的CO2庫,然后再根據箭頭的指向來判斷其他各種成分.根據無機環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭,可判斷出甲是生產者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此丁為分解者;其余均為消費者,即乙和丙均為消費者.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)又稱生物地球化學循環(huán),具有全球性與循環(huán)性,所以該圖所示為碳的生物地球化學循環(huán)的部分過程,A正確;
B、碳元素以二氧化碳的形式往返于無機環(huán)境與生物群落,在生物群落內部碳元素以含碳有機物的形式進行傳遞,B正確;
C、溫室效應的主要原因是化石燃料的大量燃燒,而④是分解者的呼吸作用,C錯誤;
D、消費者和分解者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動,D正確.
故選:C.
點評 本題結合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求學生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關系,能準確判斷圖中各字母和數字的含義;識記碳循環(huán)過程,掌握物質循環(huán)和能量流動之間的關系,再結合圖解準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP可在細胞核中產生 | B. | 細胞核中可進行某些酶的合成 | ||
C. | 細胞核中可進行蛋白質的合成 | D. | mRNA只能在細胞核中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 微管的形成不需要消耗能量 | |
B. | 秋水仙素的作用是抑制微管的形成從而抑制細胞分裂 | |
C. | 微管B的作用是將姐妹染色單體D分開后的兩部分移向兩極 | |
D. | 當微管B與著絲粒C之間的分離先于A著絲點分離,將導致染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中6所示的結構具有雙層膜 | |
B. | 圖中3所示的結構不含有RNA | |
C. | 若以此圖表示低等植物細胞,則應補充中心體 | |
D. | 若以此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞,應去掉2、5結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側,構成DNA分子的基本骨架 | |
B. | 含有m個堿基、n個腺嘌呤的DNA分子片段中,共含有m-n個氫鍵 | |
C. | 含15N的DNA雙鏈在14N環(huán)境中復制n次,子代DNA分子中含15N的占$\frac{2}{{2}^{n}}$ | |
D. | 沃克和克里克從DNA分子雙螺旋結構的特點設想出DNA分子復制的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顆粒物進入呼吸道引起咳嗽屬于條件反射 | |
B. | PM2.5進入呼吸道意味著進入人體的內環(huán)境 | |
C. | 顆粒物中的一些酸性物質進入人體血液一定會導致血漿呈酸性 | |
D. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應屬于免疫功能過強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小鼠供應18O2,其呼出氣體中可能含有C18O2 | |
B. | 用含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,只能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性 | |
C. | 用15N標記DNA分子,可用于研究DNA分子的半保留復制 | |
D. | 用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,保溫、攪拌、離心后可檢測到沉淀物中放射性很髙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學設計了如圖所示的滲透作用實驗裝置,實驗開始時長頸漏斗內外液面平齊,記作零界面。實驗開始后,長頸漏斗內部液面的變化趨勢為(注:坐標原點處表示零界面,膀胱膜不變形)( )
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