建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)是自然科學(xué)史上的一座豐碑,下列關(guān)于它的說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性
B、魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修正,提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞,并進(jìn)行了命名
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,未揭示細(xì)胞的多樣性,A錯(cuò)誤;
B、魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修正,提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,B正確;
C、英國(guó)科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細(xì)胞,并進(jìn)行了命名,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,但未提出“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將提取出的“瘋牛病”病毒用DNA水解酶和RNA水解酶分別進(jìn)行處理后,發(fā)現(xiàn)該病毒仍具有侵染能力,但用蛋白酶處理后,病毒就會(huì)失去侵染能力,該現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、“瘋牛病”病毒蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成
B、“瘋牛病”病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、“瘋牛病”病毒對(duì)核酸水解酶具有抵抗力
D、“瘋牛病”病毒不含蛋白質(zhì),只含核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

森林中一棵樹(shù)死了,倒在地上,苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲(chóng)、蜘蛛和老鼠均以這棵枯樹(shù)為生.它們共同構(gòu)成了一個(gè)( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所有原核細(xì)胞都有( 。
A、核糖體    線粒體
B、細(xì)胞膜    葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    中心體
D、細(xì)胞膜    核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示甲是ATP,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。 
A、胞吞、胞吐過(guò)程中,不會(huì)消耗甲
B、丙是RNA的基本組成單位之一
C、葉綠體中,乙由類囊體薄膜移向葉綠體基質(zhì)
D、有氧呼吸過(guò)程中,甲在線粒體的基質(zhì)中合成最多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)免疫問(wèn)題:
(1)當(dāng)抗原侵入人體后,
 
細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合,該細(xì)胞被活化,分化出的
 
細(xì)胞制造出大量的抗體分泌到血液中,與抗原結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
細(xì)胞徹底水解.
(2)甲、乙、丙三只大鼠分別屬于不同品系.將大鼠甲的皮膚小片移植到大鼠乙的背部,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落.這屬于
 
免疫,發(fā)生免疫效應(yīng)的是
 
細(xì)胞.如果兩天后再各取一片大鼠甲和大鼠丙的皮膚小片同時(shí)移植到大鼠乙的背部,理論上
 
的皮膚片先脫落.
(3)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明.其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
,進(jìn)而使T細(xì)胞活化,同時(shí)使B細(xì)胞致敏,最后機(jī)體產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織,由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在圖中的四條曲線中,縱坐標(biāo)表示酶的催化效率,橫坐標(biāo)未作具體說(shuō)明,你認(rèn)為能說(shuō)明酶的催化效率與時(shí)間關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某池塘受工業(yè)和生活廢水的污染,魚(yú)類等生物大量死亡、腐敗,水體變黑發(fā)臭.污染的類型及發(fā)臭物質(zhì)H2S、NH3的來(lái)源分別是( 。
A、有機(jī)型污染,脂類
B、有機(jī)型污染,蛋白質(zhì)
C、無(wú)機(jī)型污染,含N、S的無(wú)機(jī)鹽
D、無(wú)機(jī)型污染,糖類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性
B、圖中A表示麥芽糖
C、圖中CD分別代表果糖和葡萄糖
D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案