分析 植物激素:植物體內一定部位產生,從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.頂端優(yōu)勢:植物頂芽優(yōu)先生長,側芽受抑制的現象,因為頂芽產生生長素向下運輸,大量積累在側芽,使側芽生長受抑制.整個植物的生長等都是受多種激素相互作用,共同調節(jié).
解答 解:B更準確;因為植物所有的生命活動受到基因的控制,而激素是進行調節(jié)作用,植物任何一種生理活動都受到激素多種激素的相互調節(jié).
故答案為:
B 激素僅僅是調節(jié)生命活動,植物任何一種生理活動都受到激素多種激素的相互調節(jié).
點評 本題考查植物激素的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體溫升高,導致腸胃不能及時排空 | |
B. | 體溫升高,完全抑制了消化酶的分泌 | |
C. | 體溫升高,化酶的活性受到影響 | |
D. | 體溫升高,破壞了體溫調節(jié)系統,從而影響了腸胃的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂 | B. | 脫分化 | C. | 基因重組 | D. | 染色體數目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有1個血友病基因和1個毛耳基因 | B. | 含有1個血友病基因或1個毛耳基因 | ||
C. | 含有2個血友病基因和2個毛耳基因 | D. | 含有2個血友病基因或2個毛耳基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6、12、24 | B. | 24、24、24 | C. | 12、24、24 | D. | 12、0、24 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
DonalParsons和他的同事最先建立了分離線粒體內膜、外膜及其他組分的方法,如圖所示。請分析實驗,回答下列問題:
(1)線粒體內膜上的Fo-F1顆粒物是ATP合成酶,其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內的 尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。
(2)為了研究ATP合成酶的各部分結構與合成ATP的關系,請在圖示實驗基礎上和含有ADP、Pi等適宜條件下,完善下列實驗設計方案:
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素,發(fā)現提取液明顯偏黃綠色,最可能的原因是
A.沒有加入碳酸鈣
B.加入的二氧化硅太多
C.過濾不徹底
D.一次加入過多無水乙醇
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中的③為胸腺嘧啶,則 ②為核糖 | |
B. | 若圖中的③為尿嘧啶,則 ②為脫氧核糖 | |
C. | 若圖中的②為核糖,則③有5種 | |
D. | 在人體細胞中,③有5種,②有2種 |
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