MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級(jí)細(xì)菌”,對(duì)青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,某興趣小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下表。下列說(shuō)法正確的是
組別 | 培養(yǎng)基中的添加物 | MRSA菌 |
1 | 100 μg/mL蛋白質(zhì)H | 生長(zhǎng)正常 |
2 | 20 μg/mL青霉素 | 生長(zhǎng)正常 |
3 | 2 μg/mL青霉素+100 μg/mL蛋白質(zhì)H | 死亡 |
A.細(xì)菌死亡與否是通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無(wú)來(lái)確定的
B.第2組和第3組對(duì)比表明,使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌
C.實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)用2 μg/mL青霉素做處理的對(duì)照組
D.蛋白質(zhì)H有很強(qiáng)的殺菌作用,是一種新型抗生素
C
【解析】
試題分析:細(xì)菌為原核生物,其細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核,細(xì)菌死亡與否可通過(guò)檢測(cè)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性的有無(wú)來(lái)判斷,A項(xiàng)錯(cuò)誤;比較第2組和第3組可知,培養(yǎng)基中添加物的差別除了青霉素濃度不同外,還體現(xiàn)在是否含有蛋白質(zhì)H,不符合單一變量原則,不能得出“使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌”的結(jié)論,B項(xiàng)錯(cuò)誤;本實(shí)驗(yàn)的目的是研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響,所以自變量是青霉素、蛋白質(zhì)H、青霉素和蛋白質(zhì)H,它們的用量和濃度等屬于無(wú)關(guān)變量,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,因此需要設(shè)計(jì)一組培養(yǎng)基中加入2μg/mL青霉素的對(duì)照組,以確定單獨(dú)使用2μg/mL青霉素對(duì)MRSA菌生長(zhǎng)的影響并與第3組的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照,C項(xiàng)正確;第1組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明,單獨(dú)使用蛋白質(zhì)H不能殺死MRSA菌,而抗生素是具有抗病原體或能干擾其它生活細(xì)胞代謝的化學(xué)物質(zhì),所以蛋白質(zhì)H不是一種新型抗生素,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查鑒定細(xì)胞死活的方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于葉綠素合成和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.光是葉綠素合成的必要條件
B.低溫抑制葉綠素的合成
C.礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成
D.提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2,可進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述正確的是( )
A.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入和排便的能量流動(dòng)途徑
B.若A代表葉綠體基質(zhì),a代表光,則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H]和ATP
C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué)
D.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省佛山市四校高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:雙選題
下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)方法描述不正確的是
A.糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會(huì)立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.葉綠體色素能用紙層析法分離的原理是它們?cè)趯游鲆褐腥芙舛炔煌?/p>
C.“生物體在形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離,分別進(jìn)入不同配子中”屬于孟德?tīng)柕募僬f(shuō)內(nèi)容
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對(duì)基因(A、a和B、b)控制,兩對(duì)基因控制有色物質(zhì)合成的關(guān)系如下圖:
(1)為探究基因A/a與基因B/b的位置,某同學(xué)用純合的黑色小鼠與白色小鼠進(jìn)行雜交,得到的F1全為灰色小鼠,F(xiàn)1自由交配,獲得F2,可以預(yù)測(cè)以下結(jié)果:
①如果兩對(duì)基因(A/a和B/b)位于兩對(duì)同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為 。
②如果兩對(duì)基因(A/a和B/b)位于一對(duì)同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為 。
(2)若通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明兩對(duì)基因(A/a和B/b)位于兩對(duì)同源染色體上,則親代黑鼠的基因型為 ,F(xiàn)2灰鼠中雜合子的比例為 。
(3)在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠,已知該黃色小鼠的出現(xiàn)是由于基因發(fā)生顯性突變的結(jié)果。欲探究黃色性狀的產(chǎn)生是由于基因A還是基因B發(fā)生了突變,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下:讓黃色雄鼠與多只白色雌鼠交配,F(xiàn)1中既有黃色小鼠又有灰色小鼠,選取F1中 小鼠隨機(jī)交配得F2。若 ,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因A突變產(chǎn)生的;若 ,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因B突變產(chǎn)生的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假如下圖表示某夫婦的1號(hào)染色體及基因,若不考慮染色體的交叉互換,據(jù)下表分析其子代性狀表現(xiàn),錯(cuò)誤的是
基因控制的性狀 | 等位基因及其控制性狀 |
紅細(xì)胞形態(tài) | E:橢圓形細(xì)胞e:正常細(xì)胞 |
Rh血型 | D:Rh陽(yáng)性d:Rh陰性 |
產(chǎn)生淀粉酶 | A:產(chǎn)生淀粉酶a:不產(chǎn)生淀粉酶 |
A.都表現(xiàn)為Rh陽(yáng)性
B.出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞的概率是1/2
C.不能產(chǎn)生淀粉酶的概率是l/4
D.能產(chǎn)生淀粉酶的個(gè)體其紅細(xì)胞一定是橢圓形
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)態(tài)突變是指基因中的3個(gè)相鄰核苷酸重復(fù)序列的拷貝數(shù)發(fā)生倍增而產(chǎn)生的變異,這類變異會(huì)導(dǎo)致人類的多種疾病,且重復(fù)拷貝數(shù)越多,病情越嚴(yán)重。下列關(guān)于動(dòng)態(tài)突變的推斷正確的是
A.可借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察
B.只發(fā)生在生長(zhǎng)發(fā)育的特定時(shí)期
C.會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)量有所增加
D.突變基因的翻譯產(chǎn)物中某個(gè)氨基酸重復(fù)出現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列育種方法中能改變基因分子結(jié)構(gòu)的是
A.雜交育種 B.誘變育種
C.單倍體育種 D.多倍體育種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、鹽酸在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”兩實(shí)驗(yàn)中的作用相同 |
B、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)-演繹法 |
C、調(diào)查人群中的遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、原發(fā)性高血壓等 |
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,染色后用高倍鏡觀察,細(xì)胞中的染色體均加倍 |
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