下列說法不正確的是( )
A.胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、體外生產(chǎn)胚胎技術(shù)
B.試管牛的培育過程屬于克隆過程
C.提供胚胎的個(gè)體稱為“供體”,接受胚胎的個(gè)體叫“受體
D.胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動(dòng)都需要能量,直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是( )
A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.ATP D.核酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在顯微鏡下觀察動(dòng)物組織切片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目有的是體細(xì)胞的一半,有的與體細(xì)胞的相同,該切片取自( )
A.人的原腸胚 B.牛的卵巢
C.綿羊的肝臟 D.家兔的胚胎
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如表所示列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后,含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B.用圖1中的質(zhì)粒和圖2中的目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割
C.圖2中為防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,不能使用EcoRⅠ
D.為了獲取重組質(zhì)粒,最好用BamHⅠ和HindⅢ同時(shí)切割質(zhì)粒和外DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù),對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B.用不同的b去切割a和d,也可能得到相同的黏性末端
C.c連接雙鏈間的氫鍵,使得粘性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.若要獲得未知序列的d,可到基因庫去尋找
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素可以通過該方式進(jìn)行 | |
B. | 圖示的物質(zhì)運(yùn)輸過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān) | |
C. | 圖中所示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 膜上蛋白質(zhì)分子都可以參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體間某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 沒有攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病 | |
C. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
農(nóng)作物A | 農(nóng)作物B | ||||||||||
肥料 成分 | N | + | - | + | + | - | + | - | + | + | - |
P | + | - | + | - | + | + | - | + | - | + | |
K | + | - | - | + | + | + | - | - | + | + | |
產(chǎn)量 | 100 | 54 | 83 | 65 | 100 | 100 | 34 | 70 | 55 | 40 |
A. | 從農(nóng)作物A的構(gòu)成來說,N是非必需元素 | |
B. | 農(nóng)作物A可能是豆科植物,有其他獲得N元素的途徑 | |
C. | 對(duì)農(nóng)作物B來說,三種元素中K最重要 | |
D. | 兩種農(nóng)作物對(duì)土壤中N、P、K的需求量基本相同 |
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