7．下列有關(guān)生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生物的變異不一定會引起基因頻率的改變和生物進(jìn)化
B．后代中出現(xiàn)親代沒有的表現(xiàn)型可能是基因重組的結(jié)果
C．同一群落中的種群相互影響，因此現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本單位是種群
D．可以利用秋水仙素作用在用二倍體植物花粉培育的種子或幼苗上，形成四倍體

分析 1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的單位是種群，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，引起生物進(jìn)化的因素包括突變、自然選擇、遷入和遷出、非隨機(jī)交配、遺傳漂變等，可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，可遺傳變異包括基因突變、染色體變異、基因重組，基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變．
2、秋水仙素能抑制紡錘體形成，使細(xì)胞不能進(jìn)行正常分裂而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，可以用于單倍體育種和多倍體育種；單倍體育種的過程：用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗，由于單倍體是高度不育的，因此用秋水仙素處理單倍體幼苗，使染色體數(shù)目加倍進(jìn)而獲得可育植株．

解答 解：A、基因重組是指控制不同性狀的基因的重新組合，單純的基因重組不會改變基因頻率，因此也不會導(dǎo)致生物進(jìn)化，A正確；
B、后代出現(xiàn)親本沒有的表現(xiàn)型可能是減數(shù)分裂過程中基因重組的結(jié)果，如非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合或同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，B正確；
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容認(rèn)為，生物進(jìn)化的單位為是種群，C正確；
D、二倍體植株花粉培育的個體是單倍體，含有一個染色體組，不能產(chǎn)生種子，四倍體形成是二倍體幼苗或種子用秋水仙素處理形成，D錯誤．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的實質(zhì)，可遺傳變異的類型、單倍體育種和多倍體育種的原理及方法，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇常州高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性及倫理問題的觀點，錯誤的是（ ）

A．應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因，避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì)

B．當(dāng)今社會的普遍觀點是禁止克隆人的實驗，但不反對治療性克隆

C．反對設(shè)計試管嬰兒的原因之一是因為試管嬰兒技術(shù)屬于無性繁殖方式

D．生物武器具有傳染性強、作用范圍廣等特點，應(yīng)嚴(yán)格禁止

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科目：高中生物 來源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答以下有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問題。

（l）微生物培養(yǎng)基的配方中，一般都含有水、 、氮源和無機(jī)鹽。對微生物培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是

（2）純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有 和 兩種。如圖所示，該接種方法統(tǒng)計的菌落數(shù)常比實際活菌數(shù)量 。

（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ，即可初步鑒定所培養(yǎng)的細(xì)菌是否可以分解尿素。

（4）從土壤中篩選纖維素分解菌，需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基。當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生 來篩選纖維素分解菌，這種篩選方法被稱為 法。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西南寧高三第一次模擬（適應(yīng)性測試）考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與生物變異有關(guān)的敘述，不正確的是

A．同源染色體上的非姐妹染色單體間的互換引起的變異是基因重組

B．射線處理使染色體上數(shù)個堿基丟失引起的變異屬于基因突變

C．三倍體無子西瓜的培養(yǎng)過程產(chǎn)生的變異屬于可遺傳的變異

D．體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體是二倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．酸牛奶酒是在牛奶中加入乳酸菌和酵母菌混合發(fā)酵而成的一種乳飲料．回答下列有關(guān)問題：
（1）發(fā)酵所用牛奶在加入菌種前應(yīng)進(jìn)行滅菌（消毒、滅菌）．
（2）已知“改良MC瓊脂培養(yǎng)基”中含有碳酸鈣，遇酸溶解而使培養(yǎng)基變得透明；“孟加拉紅瓊脂培養(yǎng)基”含氯霉素，可抑制絕大多數(shù)細(xì)菌的生長．對乳酸菌進(jìn)行計數(shù)時應(yīng)選擇上述改良MC瓊脂培養(yǎng)基培養(yǎng)基，用稀釋涂布平板法方法接種，挑選出具有透明圈的菌落進(jìn)行計數(shù)．
（3）對乳酸菌、酵母菌雙菌混合培養(yǎng)和各自單獨培養(yǎng)過程中的活菌數(shù)進(jìn)行定時檢測，結(jié)果見圖．由圖可知，雙菌培養(yǎng)時兩種菌的最大活菌數(shù)均高于其單獨培養(yǎng)時，從代謝產(chǎn)物角度分析，其原因可能是酵母菌和乳酸菌可以相互利用對方的代謝產(chǎn)物，從而相互促進(jìn)生長．雙菌培養(yǎng)過程中兩種生物的種間關(guān)系是互利共生、競爭．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗中，下列說法正確的是（　�。�
A．染色時先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
B．用8%的鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，使DNA水解
C．酒精燈烘干載玻片，可固定細(xì)胞并迅速殺死細(xì)胞，防止細(xì)胞死亡時某些水解酶對核酸的破壞
D．用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A．纖維素B．膽固醇C．植物蠟D．磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中，將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為lmm×1mm×0.1mm，25×16型即每個方格包含25個中方格，每個中方格包含16個小方格）進(jìn)行計數(shù)，觀察到如圖的視野，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩
B．血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)先在計數(shù)室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液
C．滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計數(shù)，以防止酵母菌沉降到計數(shù)室底部
D．若僅依據(jù)圖示結(jié)果，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個•mL-1

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫的說法，正確的是

A．機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

B．效應(yīng)T細(xì)可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡

C．人在初次接觸過敏原時會發(fā)生過敏反應(yīng)

D．再次接觸同種抗原，記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子

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