分析 分析題圖1可知:該圖是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以被葉綠體吸收用于光合作用,該圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳,一部分被葉綠體吸收用于光合作用,還有一部分釋放到細胞外,說明光合作用速率小于呼吸作用速率,有機物積累(凈光合作用)速率為負值.
分析圖2:高曲線表示實際光合作用速率與光照強度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系,M點之前同一光照條件下,高濃度二氧化碳與低濃度二氧化碳的光合速率相同,說明二氧化碳不是限制光合作用的因素,M點之后,同一光照條件下,高濃度二氧化碳的實際光合速率大,說明二氧化碳是限制光合作用的因素,a、b點之前,隨光照強度增大,光合作用速率增大,說明光照強度限制光合作用速率,a、b點之后,光照強度增大,光合作用不再增強,說明光照強度不再是限制光合作用的因素.
解答 解:(1)圖1中與光合作用有關(guān)的酶存在于葉綠體中.若小麥處于圖1所示的環(huán)境條件下,則光合作用的強度<呼吸作用的強度,有機物積累(凈光合作用)速率為負值,植物不能正常生長.
(2)光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物,有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于第三階段與氧氣結(jié)合成水.
(3)由圖2曲線可知,M點之前,隨光照強度增大,光合作用強度增大,高濃度二氧化碳與低濃度二氧化碳的光合速率相同,說明該階段限制光合作用的因素是光照強度;b點后隨光照強度增大,光合作用不再增強,但是同一光照條件下,高濃度二氧化碳的實際光合速率大,說明二氧化碳是限制光合作用的因素;CO2濃度從a點突然降到b點時,二氧化碳固定生成的三碳化合物速率下降,短時間內(nèi)三碳化合物被還原的速率不變,因此細胞內(nèi)三碳化合物的含量降低.
故答案為:
(1)葉綠體<
(2)氧氣、三碳化合物
(3)光照強度 二氧化碳濃度 降低
點評 本題的知識點是光合作用過程中物質(zhì)變化和能量變化,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,影響光合作用的因素及應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病和乙型肝炎 | B. | 艾滋病和痢疾 | ||
C. | 流行性感冒和狂犬病 | D. | 甲型肝炎和肺結(jié)核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H7N9亞型禽流感病毒附著在人的呼吸道粘膜細胞表面增殖 | |
B. | H7N9亞型禽流感病毒含C,H,O,N,P五種元素,兩種核酸 | |
C. | H7N9亞型禽流感病毒只能用高溫殺滅 | |
D. | H7N9亞型禽流感病毒沒有細胞膜,細胞質(zhì)和細胞核等結(jié)構(gòu) |
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