分析 分析曲線圖1:圖示為細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線.AF表示有絲分裂過程,其中AB為有絲分裂間期、前期和中期,CD為有絲分裂后期,EF為有絲分裂末期;F之后表示減數(shù)分裂過程,其中FG表示減數(shù)第一次分裂,HI表示減數(shù)第二次分裂.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,為有絲分裂后期;乙細(xì)胞為同源染色體的分離,為減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為初級(jí)精母細(xì)胞;丙細(xì)胞沒有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,為減數(shù)第二次分裂.
解答 解:(1)根據(jù)試題分析乙細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,若細(xì)胞甲乙丙均來自該動(dòng)物的同一器官,此器官是睪丸,此器官的細(xì)胞在有絲分裂后期染色體組數(shù)目最多,為4個(gè).
(2)圖二丙細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,其中的D、d表示染色體上的基因,d基因出現(xiàn)的原因可能是細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(3)基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖一中FG段,圖一CD段為有絲分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖二甲、乙、丙中甲細(xì)胞.
(4)圖一FG段為減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞,一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的比1:2:2,如圖:
故答案為:
(1)睪丸 4
(2)基因突變或交叉互換
(3)FG 甲
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 | B. | 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知 | ||
C. | 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花 | D. | 有心栽花花不活,無心插柳柳成蔭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
B. | 該病毒只能寄生在活細(xì)胞里 | |
C. | 從免疫學(xué)角度來說,該病毒屬于抗體 | |
D. | 對(duì)該病人采取隔離措施屬于控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植物,體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組 | |
B. | 基因重組是生物變異的重要來源,只有非同源染色體上的非等位基因才能重組 | |
C. | 自然狀態(tài)下基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的并決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 基因型均為Bb的豌豆種群,自交后代中出現(xiàn)了BB的個(gè)體,該豌豆種群發(fā)生了進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有分裂能力的細(xì)胞才有細(xì)胞周期 | |
B. | 有絲分裂后期在紡錘絲牽拉下著絲點(diǎn)分裂,牽引著染色體均分到兩極 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,同源染色體不分離或姐妹染色單體不分離,產(chǎn)生的配子都不正常 | |
D. | 多倍體細(xì)胞的形成可以低溫誘導(dǎo)或用秋水仙素處理,使紡錘體形成受阻,細(xì)胞不分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖 | |
B. | 該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),但可以以二分裂方式增殖 | |
C. | 其生活方式是寄生,但不進(jìn)行呼吸作用 | |
D. | 該病毒在宿主體內(nèi)可以將遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的DNA分子上 |
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