關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A．植物莖尖的細(xì)胞可利用酪氨酸合成生長素

B．生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長

C．植物細(xì)胞可合成乙烯利來促進(jìn)果實(shí)成熟

D．脫落酸可抑制細(xì)胞分裂

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是對甲狀腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖 （a、b、c代表激素）．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)乙表示垂體
B．激素a為促甲狀腺激素
C．甲狀腺細(xì)胞是激素b的靶細(xì)胞
D．激素c含量過高時(shí)會(huì)抑制甲分泌激素a

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請回答進(jìn)食后與胰腺活動(dòng)有關(guān)的問題：
（1）如圖是胰腺分泌胰液的有關(guān)調(diào)節(jié)示意圖．過程①調(diào)節(jié)的基本方式是反射，在上述調(diào)節(jié)過程中胰腺屬于效應(yīng)器．過程②的調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)），在此調(diào)節(jié)過程中胰腺是該化學(xué)物質(zhì)作用的靶器官．
（2）胰腺中的胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖濃度降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某植物光照度與CO2吸收量的關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)過程B．若溫度適當(dāng)升高，a點(diǎn)將下降
C．植物從b點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用D．若CO2濃度適當(dāng)升高，c點(diǎn)將下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“﹣”表示抑制），下列有關(guān)說法中正確的是

A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體

B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C．a(chǎn)是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D．c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體免疫的描述中，正確的一項(xiàng)是

A．切除胸腺，對細(xì)胞免疫有影響，對體液免疫無影響

B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于過敏反應(yīng)

C．HIV利用T細(xì)胞內(nèi)的核糖核苷酸進(jìn)行RNA復(fù)制

D．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并使其裂解死亡的過程屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是

A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C．能與特定分子結(jié)合

D．在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古集寧一中高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾兩對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，若讓F2中的黃色圓粒個(gè)體自交，則F3的性狀分離比是

A．9：3：3：1 B．3：3：1：1

C．25：5：5：1 D．15：5：3：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中a、b、c不符合如圖所示關(guān)系的是

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