A. | 葡萄糖分子進人所有真核細(xì)胞的方式均相同 | |
B. | 激素必須進人細(xì)胞才能完成細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié) | |
C. | 母乳中的抗體進人嬰兒小腸上皮細(xì)胞時不需要載體蛋白協(xié)助 | |
D. | 細(xì)胞有氧呼吸時,線粒體外膜上運輸葡萄糖的載體蛋白增多 |
分析 小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c.
名 稱 | 運輸方向 | 載體 | 能量 | 實 例 |
自由擴散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A、葡萄糖進紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴散,而進入其他細(xì)胞的方式是主動運輸,A錯誤;
B、絕大多數(shù)激素與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合后完成信息傳遞,只有少數(shù)激素進入細(xì)胞后才能完成細(xì)胞的代謝的調(diào)節(jié),B錯誤;
C、母乳中的抗體進人嬰兒小腸上皮細(xì)胞的方式是胞吞,該過程不需要載體蛋白協(xié)助,但要消耗能量,C正確;
D、線粒體外膜上沒有運輸葡萄糖的載體,因此葡萄糖不能進如線粒體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅,要求考生識記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞、特點及實例,了解大分子物質(zhì)的運輸方式,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是進行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞核是合成蛋白質(zhì)的主要場所 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點不能引起c處電位變化 | |
B. | b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | c的末梢可支配肌肉或腺體,與其合稱為效應(yīng)器 | |
D. | a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該育種方法的基本原理是基因重組 | |
B. | 該育種過程會使小麥種群的a基因頻率逐漸減小 | |
C. | 若使用單倍體育種方法可在更短時間內(nèi)達到目的 | |
D. | 單倍體育種中需要用秋水仙素處理單倍體的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 添加S型細(xì)菌DNA的培養(yǎng)基中只長S型菌落 | |
B. | 實驗過程中應(yīng)使用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)R型細(xì)菌 | |
C. | 實驗結(jié)論是S型細(xì)菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化 | |
D. | 實驗設(shè)計思路是將S型細(xì)菌的各種組分分離,單獨地、直接地現(xiàn)察各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核中會完成DNA分子的復(fù)制和基因的表達過程 | |
B. | 龍膽紫染液進入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
C. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會影響遺傳信息的表達 | |
D. | 在胰島素合成過程中,胰島素基因可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,且每個mRNA分子都可以與多個核糖體相結(jié)合,以提高胰島素合成的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為a時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同 | |
B. | 光照強度為b時,造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度度不同 | |
C. | 光照強度為a增加到b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高 | |
D. | 光照強度為a增加到c,曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞 | B. | 初級精母細(xì)胞 | C. | 次級精母細(xì)胞 | D. | 精細(xì)胞 |
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