質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體.質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功.外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有 a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是( 。
細(xì)菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況細(xì)菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
不能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
A、①是 c;②是 a;③是 b
B、①是 c;②是 b;③是 a
C、①是 a 和 b;②是 b;③是 a
D、①是 a 和 b;②是 a;③是 b
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:由圖可知,a是抗氨芐青霉素基因,如果外源基因插入到a中,此基因結(jié)構(gòu)被破壞,細(xì)菌無(wú)抗氨芐青霉素能力.將細(xì)菌放入含有氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),則會(huì)死亡;相反,會(huì)存活.b是抗四環(huán)素基因,如果外源基因插入到b中,抗四環(huán)素基因結(jié)構(gòu)被破壞,細(xì)菌無(wú)抗四環(huán)素能力.將細(xì)菌放入含有四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),則會(huì)死亡;相反,會(huì)存活.
解答: 解:第①組中細(xì)胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),說(shuō)明抗氨芐青霉素基因沒(méi)有被破壞;細(xì)菌能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng),說(shuō)明抗四環(huán)素基因沒(méi)有被破壞.說(shuō)明了外源基因插入位置使c;
第②組中細(xì)胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),說(shuō)明抗氨芐青霉素基因沒(méi)有被破壞;細(xì)菌不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng),說(shuō)明抗四環(huán)素基因被破壞.說(shuō)明了外源基因插入位置是b;
③細(xì)胞不能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng),說(shuō)明抗氨芐青霉素基因被破壞;細(xì)菌能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng),說(shuō)明抗四環(huán)素基因沒(méi)有被破壞.說(shuō)明了外源基因插入位置是a.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生對(duì)標(biāo)記基因的生理功能的理解,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)口,有單側(cè)光照.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,不正確的是( 。
A、a、b向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)
B、a直立生長(zhǎng),b、向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)
C、圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向右彎曲生長(zhǎng)
D、圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列具有雙層膜的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體  高爾基體
B、葉綠體  中心體
C、線粒體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、線粒體  葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、維生素DB、膽固醇
C、胰島素D、雄性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在海洋中的大型哺乳動(dòng)物皮下組織具有較好的保溫作用,這是因?yàn)槠淦は陆M織中含有大量的(  )
A、糖類B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體生命活動(dòng)部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲?丙表示細(xì)胞,①?③表示相關(guān)過(guò)程,X?Z表不相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素Z分泌增加,激素Z的作用是
 

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動(dòng)物,則該動(dòng)物激素X的分泌量變化是
 
.如果對(duì)正常動(dòng)物注射含激素X的液體,則①、②過(guò)程的作用強(qiáng)度將
 

(3)圖中甲細(xì)胞是
 
;圖中淋巴因子的作用是
 

(4)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,因?yàn)樘兼準(zhǔn)菢?gòu)成生物大分子的骨架
B、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要
C、細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素
D、蔗糖和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析,不合理的觀點(diǎn)是(  )
A、用大腸桿菌作為轉(zhuǎn)基因受體菌株時(shí)必須用37℃下就會(huì)死亡的菌株
B、如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界,則不存在安全性問(wèn)題
C、重組DNA的轉(zhuǎn)移限制在遺傳上具有特定缺陷的生物上
D、轉(zhuǎn)基因微生物攜帶的抗生素抗性基因可能使人體內(nèi)的細(xì)菌獲得抗藥性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖1中方框內(nèi)數(shù)字
 
表示.假設(shè)圖1代表DNA分子的一個(gè)片段,2應(yīng)該是
 
,圖中不應(yīng)該有
 

(2)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖2所示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

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