表為人體與海水中幾種離子的相對(duì)含量(其中將人體體液中Na+的含量規(guī)定為100):請(qǐng)根據(jù)上表回答下列問題:
 Na+K+Ca2+Mg2+Cl-
海水1003.503.9012.10181.00
人的體液1006.803.100.70129.00
(1)從上表可以看出,在人的體液和海水中,
 
 
的含量最多,這兩種離子對(duì)人體的主要作用有
 

(2)從上表還可以看出,人的體液中各種離子的含量與海水中的接近,這一事實(shí)可以說明
 

(3)細(xì)胞外液理化性質(zhì)的三個(gè)方面是
 
、
 
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:分析表格:表中為人體體液與海水中幾種離子的相對(duì)含量,人的體液和海水中含量最高的無機(jī)鹽離子都是Na+和Cl-,而其他三種離子的含量相對(duì)較低.
解答: 解:(1)從表中可以看出,Na+和Cl-的含量在人的體液和海水中含量最高;血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).在組成細(xì)胞外液的各種無機(jī)鹽離子中,含量上占有明顯優(yōu)勢的是Na+和Cl-,細(xì)胞外液滲透壓的90%來源于Na+和Cl-.可見,這兩種離子對(duì)人體的主要作用是維持細(xì)胞的滲透壓.
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,人體體液中各種離子的含量與海水中近似,可以說人體組織細(xì)胞生活在細(xì)胞外液這個(gè)大海洋里,從而也可以推測生命起源于海洋.
(3)細(xì)胞外液理化性質(zhì)的三個(gè)方面是滲透壓、酸堿度、溫度.
故答案為:
(1)Na+  Cl-  維持細(xì)胞的滲透壓
(2)地球上的生命起源于海洋
(3)滲透壓  酸堿度  溫度
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),要求考生識(shí)記人體內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能分析表中數(shù)據(jù)提取有效信息,并能得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是(  )
A、ATP的合成和水解
B、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
C、電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所述與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化無關(guān)的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸含量發(fā)生變化
B、干渴時(shí)尿量明顯減少
C、脂肪細(xì)胞內(nèi)水的含量較多
D、炎熱的夏天,人體出汗增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某高等動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)的圖象,乙圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線和圖回答下列問題:

(1)甲圖中的B分別處于的分裂時(shí)期是:
 
,乙圖中8處發(fā)生的生理過程叫
 

(2)乙圖細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是
 
,曲線A、B分別表示
 
、
 
的變化曲線.
(3)若該生物體細(xì)胞中染色體為20條,則一個(gè)細(xì)胞在4~5時(shí)期染色體數(shù)目為
 
條.
(4)同源染色體的分離發(fā)生在
 
(4或12);時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是
 

(5)甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是
 
,形成的子細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,肉食性動(dòng)物比草食性動(dòng)物的數(shù)量少得多.這是由于( 。
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動(dòng)物的密度太大
C、肉食性動(dòng)物的天敵過多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠彎曲尾(B)對(duì)正常尾(b)完全顯性,將一彎曲尾雄鼠與一正常尾雌鼠交配,F(xiàn)1中彎曲尾雌鼠﹕正常尾雄鼠=1﹕1.遺傳學(xué)家將一個(gè)外源DNA片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中,利用克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠.該DNA片段插入小鼠核DNA的位置有多種可能,圖一表示了其中兩種.(說明:插入的DNA片段本身不控制具體的性狀;小鼠體內(nèi)存在該DNA片段時(shí)B不表達(dá),但b基因的表達(dá)不受影響.DNA中無B、b基因)請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)控制小鼠尾形的基因位于
 
(常/X/Y)染色體上,子一代雄鼠的基因型是
 

為確定轉(zhuǎn)基因小鼠DNA插入的具體位置,研究者讓該轉(zhuǎn)基因小鼠與非轉(zhuǎn)基因彎曲尾雄性小鼠雜交,統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型種類及比例,并進(jìn)行了以下分析(不考慮交叉互換):
若子代表現(xiàn)型及比例為彎曲雌﹕正常雌﹕彎曲雄﹕正常雄=
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第一種可能性;
若子代表現(xiàn)型及比例為彎曲雌﹕正常雌﹕彎曲雄﹕正常雄=
 
,則該DNA片段的插入位置屬于第二種可能性.
培育該轉(zhuǎn)基因小鼠,需運(yùn)用
 
技術(shù)將含有外源DNA的體細(xì)胞的細(xì)胞核與去核的
 
細(xì)胞融合得到重組細(xì)胞,培養(yǎng)至早期胚胎后通過
 
技術(shù)轉(zhuǎn)移至受體體內(nèi).該外源DNA內(nèi)部含某限制酶的識(shí)別序列,該識(shí)別序列經(jīng)限制酶切割后的產(chǎn)物含4個(gè)氫鍵、8個(gè)脫氧核苷酸、2個(gè)腺嘌呤,則該識(shí)別序列含胞嘧啶
 
個(gè).外源DNA影響B(tài)基因表達(dá)的機(jī)制是:二者轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物堿基互補(bǔ)配對(duì)從而抑制
 

圖二中的兩條長鏈為B基因的兩條單鏈,若要對(duì)B基因進(jìn)行PCR擴(kuò)增,應(yīng)選用引物.該過程中需使用
 
 酶以合成子鏈中的
 
鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制,圓粒、皺粒分別由R和r基因控制,子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀).某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料,來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成.第一組計(jì)劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組計(jì)劃用測交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣,于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更加簡便易行的實(shí)驗(yàn)方案.如果你是第三組的成員,請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
(1)課題名稱:
 

(2)探究方法:
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理.
②植株開花時(shí),
 

③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人在遇到恐懼、劇痛等緊急情況的時(shí)候,會(huì)爆發(fā)出比平時(shí)更大的力量和產(chǎn)生更敏捷的反應(yīng),此時(shí)如測定其體內(nèi)激素水平,明顯提高的是(  )
A、胰島素B、腎上腺素
C、性激素D、胸腺素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中乙和丙分別是溫度和O2濃度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中,酵母菌細(xì)胞可以進(jìn)行的過程是
 
(填序號(hào)),能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過程是
 
(填序號(hào)).甲圖中過程④產(chǎn)生的ATP的用途是
 

(2)從乙圖中可以看出,細(xì)胞呼吸的最適溫度是
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度.AB段說明
 
.溫度能否影響甲圖中的①~④過程,為什么?
 

(3)丙圖表示酵母菌的呼吸情況,則曲線Ⅱ表示
 
呼吸類型.如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時(shí),測出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5:4,這是因?yàn)橛?div id="1pdl7xt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填分?jǐn)?shù))的酵母菌在進(jìn)行曲線Ⅰ所示的呼吸類型(假設(shè)酵母菌進(jìn)行兩種細(xì)胞呼吸的速率相等).
(4)由乙、丙兩圖可知,貯存水果時(shí)應(yīng)選擇
 
(填“低溫”、“室溫”、“高溫”和“無氧”、“低氧”、“高氧”)的條件.

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