現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制,圓粒、皺粒分別由R和r基因控制,子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀).某實驗中學生物興趣小組的同學準備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實驗材料,來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成.第一組計劃用單倍體育種方法進行實驗,第二組計劃用測交法進行實驗,第三組的同學認為前兩組的實驗方案較為繁瑣,于是設計了一個更加簡便易行的實驗方案.如果你是第三組的成員,請按要求完成下列實驗方案:
(1)課題名稱:
 

(2)探究方法:
 

(3)實驗步驟:
①取所需種子播種并進行苗期管理.
②植株開花時,
 

③收集每株植株所結(jié)種子進行統(tǒng)計分析.
(4)預期實驗現(xiàn)象及結(jié)論:
 
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:黃色圓粒豌豆(AABB)和綠色皺粒豌豆(aabb)的雜交遺傳遵循基因的自由組合定律.F2中取一粒黃色圓粒豌豆(甲)其基因型為Y-R-.測交是指雜種子一代個體與隱性類型之間的交配,所以選擇表現(xiàn)型為綠色皺粒的隱性個體aabb與甲一起播種,根據(jù)后代表現(xiàn)型測知親本基因型.而自交更加簡便易行,即讓豌豆在自然狀態(tài)下自花受粉,通過后代表現(xiàn)型及其比例,測知親本基因型.
解答: 解:(1)課題名稱:探究黃色圓粒豌豆種子的基因組成.
(2)探究方法:自交法.即根據(jù)黃色圓粒豌豆自交后代的表現(xiàn)型及其比例來推測親本基因型.
(3)實驗步驟:
①取所需種子播種并進行苗期管理.
②植株開花時,讓其在自然狀態(tài)下自花受粉.
③收集每株植株所結(jié)種子進行統(tǒng)計分析.
(4)預期實驗現(xiàn)象及結(jié)論:
①若收獲的種子全為黃色圓粒,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YYRR;
②若收獲的種子有黃色圓粒和黃色皺粒兩種,比例接近3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YYRr;
③若收獲的種子有黃色圓粒和綠色圓粒兩種,比例接近3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YyRR;
④若收獲的種子有黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種,比例接近9:3:3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YyRr.
故答案為:
(1)探究黃色圓粒豌豆種子的基因組成
(2)自交法
(3)②讓其在自然狀態(tài)下自花受粉
(4)①若收獲的種子全為黃色圓粒,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YYRR;
②若收獲的種子有黃色圓粒和黃色皺粒兩種,比例接近3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YYRr;
③若收獲的種子有黃色圓粒和綠色圓粒兩種,比例接近3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YyRR;
④若收獲的種子有黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種,比例接近9:3:3:1,說明所播種的黃色圓粒豌豆種子的基因組成為YyRr
點評:本題考查基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生的識記能力、判斷能力和實驗設計能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果的皮色遺傳中,紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因.兩種純合類型的小麥雜交,F(xiàn)1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個實驗:
實驗1:F1×純合白皮,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=3:1.
實驗2:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮:白皮=15:1.
分析上述實驗,回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗
 
可推知,與小麥穎果的皮色有關的基因Y、y和R、r位于
 
對同源染色體上.
(2)實驗2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有
 
種,其中純合子所占的比例為
 

(3)讓實驗1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 

(4)現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標簽丟失而無法區(qū)分.請再利用白皮小麥種子設計實驗方案確定每包種子的基因型.
實驗步驟:
①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株與白皮小麥種子發(fā)育成的植株進行雜交,得到F1種子;
②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計
 

結(jié)果預測:如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果
 
,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR.

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細胞在分裂過程中不會出現(xiàn)的是( 。
A、在細胞分裂間期,核糖體上合成解旋酶和RNA聚合酶等相關酶
B、在細胞分裂前期,細胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、在細胞分裂中期,細胞內(nèi)ATP的含量很少,而ADP的含量很多
D、在細胞分裂末期,高爾基體合成多糖形成細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

表為人體與海水中幾種離子的相對含量(其中將人體體液中Na+的含量規(guī)定為100):請根據(jù)上表回答下列問題:
 Na+K+Ca2+Mg2+Cl-
海水1003.503.9012.10181.00
人的體液1006.803.100.70129.00
(1)從上表可以看出,在人的體液和海水中,
 
 
的含量最多,這兩種離子對人體的主要作用有
 

(2)從上表還可以看出,人的體液中各種離子的含量與海水中的接近,這一事實可以說明
 

(3)細胞外液理化性質(zhì)的三個方面是
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.傳統(tǒng)發(fā)酵技術與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實例,請分析回答:
(1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀,法國的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
 
(填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來鑒定,在
 
條件下,該物質(zhì)與酒精反應呈現(xiàn)
 
色.
(2)早在公元5世紀的北魏古籍中,就有關于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

Ⅱ.生產(chǎn)實踐中應用的菌種主要來自土壤,從土壤中分離微生物的實驗流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品,使用的培養(yǎng)基應以
 
作為唯一碳源.在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在海南進行日光浴時要涂抹防曬霜,做X射線透視的醫(yī)務人員要穿防護衣,其主要目的是(  )
A、防止發(fā)生基因突變
B、防止發(fā)生染色體變異
C、防止發(fā)生基因重組
D、防止出現(xiàn)細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

一品紅因為在圣誕節(jié)前后開放,故一品紅又稱圣誕花.現(xiàn)有一株雜合的植株盛開數(shù)十朵紅花,但其中一朵花的半邊呈紅色另半邊呈白色,這是基因突變的結(jié)果,其突變部位最可能是( 。
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時該花芽的部分細胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下,通常根據(jù)染色體的形態(tài)和大小來判斷一個細胞中染色體組的數(shù)目.對如圖所示細胞中染色體組和基因的判斷不正確的是( 。
A、在該細胞中,①②③④屬于一個染色體組
B、在該細胞中,控制同一性狀的基因有2個(一對)
C、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的兩套基因
D、在該細胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于多樣性的敘述不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進化
B、在基因突變基礎上的基因重組形成同種生物后代的多樣性
C、多種基因、細胞和生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物的多樣性
D、基因中遺傳信息的多樣性決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

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