關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
A、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血鈣下降,會(huì)引起抽搐
B、新鮮的谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是結(jié)合水
C、植物在冬季來(lái)臨之前,自由水/結(jié)合水比值會(huì)下降,從而適應(yīng)寒冷環(huán)境
D、水影響光合作用強(qiáng)度的主要原因是水影響氣孔的開(kāi)與關(guān)
考點(diǎn):水在細(xì)胞中的存在形式和作用,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題:
分析:1、無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在,有的無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分,許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要功能,某些無(wú)機(jī)鹽的含量減少會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的缺乏癥;
2、細(xì)胞內(nèi)的水的存在形式是自由水和結(jié)合水,結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,自由水與細(xì)胞的代謝活動(dòng)密切相關(guān),自由水與結(jié)合水的比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛,抗逆性越差,反之亦然.
解答: 解:A、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng),隨汗液排除大量無(wú)機(jī)鹽,導(dǎo)致血鈣下降,會(huì)引起抽搐現(xiàn)象,A正確;
B、新鮮谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是自由水,B錯(cuò)誤;
C、冬季來(lái)臨之前,植物細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水比值會(huì)下降,細(xì)胞代謝活動(dòng)降低,從而適應(yīng)寒冷環(huán)境,C正確;
D、細(xì)胞內(nèi)水的含量變化通過(guò)影響氣孔開(kāi)度進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳的速率而影響光合作用的速率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查吸收理解水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的敘述中,正確的是( 。
A、演替的開(kāi)始是早期出現(xiàn)的生物逐漸改變了該地區(qū)的環(huán)境,而環(huán)境的改變不能夠影響生物群落
B、早期群落以物種多樣性高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等為特征
C、生物與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致群落演替
D、群落演替是自然發(fā)生的進(jìn)程,人類不能夠影響其頂極群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物與環(huán)境的描述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林和冰川泥上進(jìn)行的演替都屬于次生演替
C、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幾百粒吸水豌豆種植于疏松土壤中,每5天取出20粒種子(或幼苗),劈開(kāi)并烘干至重量不變,這樣將每次的重量統(tǒng)計(jì)后得如圖曲線,與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符的是曲線( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甘氨酸和丙氨酸形成二肽時(shí),如果數(shù)量不限,最多能形成二肽( 。
A、1種B、2種C、4種D、6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系示意圖,其中X、Y代表元素,A、B、C是生物大分子.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中X代表
 
,圖中小分子a的種類數(shù)是
 
,大分子物質(zhì)A的中文名稱是
 

(2)小分子b的結(jié)構(gòu)通式是
 
,②過(guò)程中形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 

(3)物質(zhì)D在細(xì)胞中的存在部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段朽木,上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣、朽木凹處堆積的雨水還生活著孑孓、水蚤等,樹(shù)洞中還有老鼠、蜘蛛等.下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、一塊稻田里的全部害蟲(chóng)
B、一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú)
C、一片松林中的全部生物
D、一個(gè)湖泊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中的元素和化合物說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在
B、占細(xì)胞鮮重百分比最高的是O元素
C、占細(xì)胞干重百分比最高的是O元素
D、無(wú)論是鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C.H.O.N這四種元素的含量最多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程②的技術(shù)是
 
,在此之前使用
 
酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是
 
,其中過(guò)程④相當(dāng)于
 
過(guò)程,⑤涉及的分裂方式為
 

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體;若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
倍體植株.
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是
 

(5)若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用
 
細(xì)胞和
 
的融合.

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