14．下列關(guān)于生物學(xué)實驗及研究方法的敘述，正確的是（　�。�
A．斐林試劑和雙縮脲試劑都需要將NaOH和CuSO4溶液混合后再使用
B．健那綠可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
C．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由橙色變成灰綠色
D．甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色

分析 1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．
2、甲基綠和吡羅紅對DNA、RNA的親和力不同：利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．
3、酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色．

解答 解：A、使用斐林試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用，甲乙液等量混均使用；使用雙縮脲試劑也要現(xiàn)用現(xiàn)配，但不能混均使用，應(yīng)先加A液再加B液，A錯誤；
B、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，B正確；
C、二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，C錯誤；
D、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（　�。�
A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B．細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成
C．細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用
D．所有生物都可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．乙肝病毒簡稱HBV，是一種DNA病毒顆粒．禽流感病毒為單鏈RNA病毒，有多種亞型．回答下列問題．
（1）乙肝病毒寄生于人體的肝細(xì)胞中后，人體免疫系統(tǒng)可通過細(xì)胞免疫消滅之，即通過效應(yīng)T細(xì)胞使宿主（或靶）細(xì)胞裂解死亡而使病毒失去寄生的基礎(chǔ)．
（2）人接種乙肝疫苗后，一旦HBV侵入機(jī)體，記憶（B）細(xì)胞會迅速增殖分化，并產(chǎn)生大量抗體，此稱為二次免疫應(yīng)答，特點是速度快，反應(yīng)強(qiáng)烈．
（3）當(dāng)人體感染H7N9流感病毒時，病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞的功能，最終使機(jī)體體溫升高．
（4）人可通過接種乙肝疫苗有效預(yù)防乙肝，禽流感能否通過接種疫苗來長期有效預(yù)防？不能．理由是疫苗具有專一性，只對特定的病原體有效，而禽流感病毒是RNA病毒，RNA為單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．一位動物飼養(yǎng)員讓兩只雜合黑色豚鼠交配，一胎所生的豚鼠可能是（　�。�
A．75%黑色，25%白色B．只有黑色或只有白色
C．有些黑色，有些白色D．上述三項情況都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下表是某小組為“探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設(shè)計的實驗操作步驟，據(jù)表回答下列問題．
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液2mL2mL
2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1mL/
3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液/1mL
4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察11
（1）本實驗的自變量是pH，因變量是過氧化氫分解速率，可觀測的指標(biāo)是相同時間內(nèi)氣泡的產(chǎn)生量．
（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出改進(jìn)方案：增設(shè)丙組，加2mLH2O2液和1mL蒸餾水后加入2滴豬肝研磨液與甲、乙組對照，其他步驟不變．
在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期實驗結(jié)果及得出結(jié)論：
①甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同，則過氧化氫酶的活性受pH影響；
②甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生氣泡的情況基本一樣，則過氧化氫酶的活性不受pH影響．
（3）為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用，應(yīng)對它進(jìn)行冷藏（填“高溫”或“冷藏”）處理．
（4）如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時間來表示酶的活性，那么所需的時間越長，酶的活性越低（或弱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的；物質(zhì)B是一種淋巴因子，可破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制；物質(zhì)C由漿細(xì)胞合成分泌；物質(zhì)D由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長．下列說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B．控制A、B、C、D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C．物質(zhì)A、D分別為胰島素、抗利尿激素
D．物質(zhì)B、C均在特異性免疫中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量
B．構(gòu)成細(xì)胞膜的②和③大多不是靜止的，是可以流動的
C．若圖示為肝細(xì)胞膜，則方式b可表示二氧化碳的運(yùn)輸
D．不同物種生物的細(xì)胞難以融合是因為②具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某興趣小組利用帶有左右小葉的離體植物和細(xì)胞分裂素（CTK）進(jìn)行了實驗l，一段時間  后檢測．A組左側(cè)出現(xiàn)14C分布，B組左側(cè)末出現(xiàn)14C分布；另一個小組為研究脫落酸（ABA）對植物葉柄的脫落效應(yīng)進(jìn)行了實驗2．據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A．實驗1的目的是研究細(xì)胞分裂素對有機(jī)物運(yùn)輸?shù)挠绊?/td>
B．實驗2可反映植物葉柄的脫落與多種植物激素有關(guān)
C．實驗2可通過葉柄脫落所需的時問來進(jìn)行檢測
D．實驗中都應(yīng)設(shè)置多組以避免樣本過少對實驗結(jié)果的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列選項中敘述錯誤的是（　�。�
A．人體的體液是指細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液
B．細(xì)胞外液的主要成分是血漿、淋巴、組織液
C．呼吸酶屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分
D．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

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