下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離實驗”的敘述不正確的是（　�。�
A、可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素
B、葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨
D、實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：1、色素提取和分離過程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：
（1）無水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．
（2）層析液用于分離色素．
（3）二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分．
（4）碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．
3、濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
解答： 解：A、無水乙醇和丙酮等有機溶劑能提取色素，A正確；
B、不同色素在層析液中的溶解度不同，進而分離色素，B正確；
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇和綠葉后，用杵棒快速研磨，C錯誤；
D、實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶是葉綠體a，呈現(xiàn)藍(lán)綠色，D正確．
故選：C．
點評：本題考查色素的提取和分離，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A、能量沿食物鏈單向流動
B、能量沿食物鏈循環(huán)流動
C、上一營養(yǎng)級的能量大部分流向下一營養(yǎng)級
D、消費者的級別越高，所獲得的能量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某雙鏈DNA片斷的一條鏈上，A與T分別占該鏈堿基總數(shù)的m、n，則此DNA片斷中G所占比例為（　�。�
A、l-m-n
B、
(1-m-n)
2
C、
(m+n)
2
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)．將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域，可使得這些細(xì)菌對抗生素不再具有抗藥性．這種技術(shù)所依據(jù)的原理是（　　）
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

臍血是新生嬰兒臍帶被結(jié)扎后由臍帶流出的血，其內(nèi)含有大量的造血干細(xì)胞．下面有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、從免疫學(xué)角度分析，臍血自身移植的優(yōu)點是排斥反應(yīng)小
B、干細(xì)胞的功能特點說明它具有一定的全能性
C、由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過程實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
D、造血干細(xì)胞通過有絲分裂就可以形成人體各種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時，得到如圖所示的實驗結(jié)果．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實驗對照
C、P對該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高，則a點將持續(xù)上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某反射弧的模式圖．如果1處接受刺激，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、興奮在神經(jīng)細(xì)胞乙上的傳播速度較在丙處快
B、可引起5處細(xì)胞收縮
C、在丙處，興奮由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/span>
D、在甲中興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，錯誤的是（　�。�
A、人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：血漿?組織液→淋巴→血漿
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)敘述正確的是（　�。�
A、血糖的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
B、胰島素可抑制糖類的消化吸收
C、飯后胰島A細(xì)胞活動加強
D、胰高血糖素可促進肌糖原分解成血糖

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同步練習(xí)冊答案