科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)．將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域，可使得這些細(xì)菌對抗生素不再具有抗藥性．這種技術(shù)所依據(jù)的原理是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交
考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù),基因重組及其意義
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
解答： 解：將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域需要采用基因工程技術(shù)，而基因工程的原理是基因重組．
故選：B．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及應(yīng)用，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物卵細(xì)胞的染色體數(shù)目和形態(tài)示意圖．此植物體細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是（　　）
A、12和36B、16和48
C、8和24D、6和24

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的性狀受基因控制，如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)某基因表達時的部分生理過程．
（1）小鼠細(xì)胞中可進行如圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有
 
，合成丙物質(zhì)除需圖中乙作模板外，還需
 
．
（2）以乙為模板形成丙的過程中，堿基配對方式是
 
．
（3）圖中甲的名稱是
 
，它在該圖中的移動方向是
 
．（用圖中字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，據(jù)圖回答：
（1）圖中③過程發(fā)生的時期最可能是
 
．
（2）圖中④表示的堿基序列是
 
，這是決定纈氨基的一個
 
．
（3人類）鐮刀型貧血癥是由
 
引起的一種遺傳病，該病十分罕見，嚴(yán)重時會導(dǎo)致個體死亡，這表明這種變異的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某校學(xué)生進行紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)：500名女生中有患者20人，攜帶者10人；500名男生中有患者40人．那么該群體中色盲基因的頻率是（　　）
A、0.6%B、6.0%
C、5.1%D、9.0%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因型AaBB的某動物進行細(xì)胞分裂的示意圖，據(jù)圖分析下列判斷正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞中基因A是基因a經(jīng)突變產(chǎn)生
B、此細(xì)胞可能形成兩種精子或兩種卵細(xì)胞
C、此細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
D、此細(xì)胞內(nèi)含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離實驗”的敘述不正確的是（　�。�
A、可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素
B、葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨
D、實驗結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示人體反射弧組成，圖乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請根據(jù)圖回答問題：（注：[]中填圖中序號，橫線上填名稱）

（1）圖甲中a結(jié)構(gòu)稱為
 
，能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[
 
]
 
．對傳入的信息進行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）圖乙中當(dāng)⑥中水分減少時，其濃度改變會刺激
 
產(chǎn)生抗利尿激素，促進
 
對水分的重新吸收，使尿量減少．
（3）若圖乙表示胰島組織，當(dāng)⑥中血糖濃度明顯增加時，胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是
 
，以調(diào)節(jié)血糖濃度，實現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)光合作用過程的敘述，正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能
B、光反應(yīng)過程消耗水，暗反應(yīng)過程也消耗水
C、暗反應(yīng)的減弱會影響光反應(yīng)的進行
D、增加光照強度，那么[H]、ATP的量一定能增加

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同步練習(xí)冊答案