A. | ①②④ | B. | ③①④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體,特點是個體間彼此可以交配,實現(xiàn)基因交流.
群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復出現(xiàn).
生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.
解答 解:①一個池塘中的全部生物屬于群落;
②一片草地上的全部昆蟲不屬于生命系統(tǒng)層次;
③某水庫中的全部鯽魚屬于種群;
④一根枯木及枯木上的所有生物屬于生態(tài)系統(tǒng).
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成,對生物學概念的理解是答題的關(guān)鍵,考查考生的理解能力,難度較小.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜 | |
B. | 若②與硅肺的形成有關(guān),則②為液泡 | |
C. | 若③為有氧呼吸的主要場所,則它與抗體的合成、分泌有關(guān) | |
D. | 若該細胞為根尖分生區(qū),則含有DNA的結(jié)構(gòu)有①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有葉綠素,都能進行光合作用制造有機物 | |
B. | 都有細胞核,都能通過有絲分裂產(chǎn)生子代細胞 | |
C. | 都沒有線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量 | |
D. | 都沒有染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
純合子 | 雜合子 |
WW(紅色) | W與其他任一基因,為紅色 |
ww(純白色) | WP與WS、w,為紅斑白花 |
WSWS(為紅條白花) | WSw,為紅條白花 |
WPWP(紅斑白花) |
A. | 3種,2:1:1 | B. | 4種,1:1:1:1 | C. | 2種,1:1 | D. | 2種,3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞內(nèi)的核糖體與細菌的細胞壁 | |
B. | 細菌體內(nèi)的基因與細胞膜 | |
C. | 骨骼肌細胞內(nèi)的線粒體與染色體 | |
D. | 植物細胞的細胞壁與動物細胞中的糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程中細胞的吸水能力逐漸降低 | |
B. | 該溶液濃度比細胞內(nèi)液濃度低 | |
C. | 水分進出該細胞的方式屬于被動運輸 | |
D. | 將漲大細胞置于清水中可使細胞復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先用低倍鏡(16×10)找到計數(shù)室所在的位置 | |
B. | 根據(jù)血球計數(shù)室選取5個(或4個)中方格中的菌體進行計數(shù) | |
C. | 每個小方格內(nèi)約有5~10個菌體為宜 | |
D. | 如遇酵母出芽,芽體無論大小都計兩個 |
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