A. | 未見(jiàn)色素帶,說(shuō)明材料可能為黃化葉片 | |
B. | 色素始終在濾紙上,是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/td> | |
C. | 胡蘿卜素處于濾紙最前方,是因?yàn)槠湓趯游鲆褐械娜芙舛茸畹?/td> | |
D. | 提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b |
分析 1、色素提取和分離過(guò)程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用:
(1)無(wú)水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、未見(jiàn)色素帶,其原因是操作失誤,一般選用的是濃綠、幼嫩的葉片,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇、層析液等中,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,如胡蘿卜素在層析液(而不是提取液)中擴(kuò)散得最快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢,如葉綠素b,C錯(cuò)誤;
D、由于葉綠素含量比類胡蘿卜素多且葉綠素呈現(xiàn)綠色,所以,提取液呈綠色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是測(cè)量離體神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖1中B測(cè)出的電位大小相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位
B.若細(xì)胞外鈉離子濃度適當(dāng)降低,在適宜條件刺激下圖2中A點(diǎn)下移
C.圖2中A點(diǎn)鈉離子通道開(kāi)放,是由于神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合
D.神經(jīng)纖維的狀態(tài)由B轉(zhuǎn)變?yōu)锳的過(guò)程中,膜對(duì)鉀離子的通透性增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌 | |
B. | 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯 | |
C. | 待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)倒平板 | |
D. | 待平板冷卻凝固后,將平板倒置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具有全能性 | |
B. | 細(xì)胞分化過(guò)程中,核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)平均分配至子細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞凋亡對(duì)于維持人體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 血液中激素①、②、③的含量會(huì)增加 | |
B. | 激素①、②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn) | |
C. | 激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié),骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均由C、H、O、N、P元素組成 | B. | 基本組成單位是氨基酸 | ||
C. | 所有蛋白質(zhì)都只有一條肽鏈 | D. | 蛋白質(zhì)只有調(diào)節(jié)功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④ | B. | ③→①→②→⑤ | C. | ⑤→④→③→② | D. | ④→⑤→①→② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究種群是研究群落的基礎(chǔ) | |
B. | 不同群落的物種數(shù)目不同 | |
C. | 群落水平上研究是問(wèn)題就是研究群落的豐富度 | |
D. | 群落中的各種物種共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體 |
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