【題目】下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,根據(jù)題意回答下列問(wèn)題
(1)配制酵母菌培養(yǎng)液:取20 g新鮮的食用酵母菌分成兩等份,分別放入等體積的錐形瓶A(500 mL)和錐形瓶B(500 mL)中。再分別向瓶中注入240 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液
(2)實(shí)驗(yàn)裝置的組裝:①有氧條件裝置:如圖甲。 ②無(wú)氧條件裝置:如圖乙。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析:
①甲、乙兩裝置石灰水都變渾濁,說(shuō)明__________________________________。
②甲裝置的渾濁程度比乙裝置的強(qiáng),且渾濁快,說(shuō)明____________________。
③取A、B兩瓶中的酵母菌培養(yǎng)液的濾液等量,分別滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液發(fā)現(xiàn)A瓶中濾液不變色,B瓶中所取濾液變成灰綠色。說(shuō)明_____________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行____________,在有氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的____________和___________;在無(wú)氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸不僅產(chǎn)生____________,還產(chǎn)生___________。
【答案】 酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2 酵母菌有氧比無(wú)氧時(shí)放出的CO2多且快 無(wú)氧時(shí)酵母菌分解葡萄糖后的產(chǎn)物還有酒精 細(xì)胞呼吸 二氧化碳 水 酒精 二氧化碳
【解析】分析:本題是探究酵母菌的存在兩種呼吸方式,設(shè)計(jì)了甲、乙兩套裝置,分別用于探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,以觀察澄清的石灰水是否變渾濁判斷CO2的生成與否,通過(guò)酸性重鉻酸鉀加測(cè)是否有酒精生成。
(3)①石灰水都變渾濁說(shuō)明兩個(gè)裝置都產(chǎn)生了CO2,結(jié)合甲、乙兩裝置的作用,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2。
②甲裝置的渾濁程度比乙裝置的強(qiáng),且渾濁快,說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸比進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生釋放的CO2多且快。
③滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液變成灰綠色說(shuō)明有酒精產(chǎn)生,不變色說(shuō)明沒(méi)有酒精產(chǎn)生。結(jié)合AB瓶的檢測(cè)結(jié)果可知,說(shuō)明無(wú)氧時(shí)酵母菌分解葡萄糖后的產(chǎn)物還有酒精。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的水和CO2;在無(wú)氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸不僅產(chǎn)生CO2,還產(chǎn)生酒精。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A.人體細(xì)胞的衰老就是人體的衰老
B.細(xì)胞分化是遺傳物質(zhì)改變引起的
C.腦細(xì)胞因缺氧而死亡的現(xiàn)象屬于細(xì)胞壞死
D.癌變細(xì)胞的呼吸速率降低,核體積增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成,β鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同
B.該蛋白質(zhì)含有40種氨基酸
C.該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個(gè)O原子
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于構(gòu)成人體第三道防線的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的是
①效應(yīng)T細(xì)胞
②粘膜
③淋巴因子
④抗體
⑤紅細(xì)胞
⑥皮膚
⑦溶菌酶
A. ②⑤⑥⑦ B. ②④⑥⑦ C. ①②⑤⑥ D. ②③⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與有絲分裂相比,減數(shù)分裂特有的過(guò)程是
A.著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體兩兩分開(kāi)
B.DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子相互分離
C.染色體兩兩配對(duì),然后相互配對(duì)的染色體彼此分離
D.進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,為細(xì)胞分裂做準(zhǔn)備
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物的敘述中不正確的是
A. 核糖可作為原料參與合成RNA和ATP
B. 性激素、維生素D屬于固醇類物質(zhì)
C. tRNA為單鏈結(jié)構(gòu),分子內(nèi)不存在堿基對(duì)
D. 酶在催化反應(yīng)前后,其分子結(jié)構(gòu)不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是( )
A.如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)表示O2供應(yīng)量
B.如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C.如圖③縱坐標(biāo)表示O2出入紅細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度
D.如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由單克隆抗體研制而成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分組成:一是“瞄準(zhǔn)裝置”,二是殺傷性“彈頭”。下列對(duì)此描述不正確的是
A.“瞄準(zhǔn)裝置”是由識(shí)別腫瘤的單克隆抗體構(gòu)成
B.“彈頭”是由放射性同位素、化學(xué)藥物和毒素等物質(zhì)構(gòu)成
C.“彈頭”中的藥物有選擇殺傷腫瘤細(xì)胞的功能
D.“生物導(dǎo)彈”是利用細(xì)胞工程制出來(lái)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示的是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的H2O2溶液的濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖,圖2是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)裝置圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中AB段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與 有關(guān),對(duì)應(yīng)圖2中的實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)? 。
(2)如果圖2裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH等保持不變,形成曲線a與曲線b差異的可能原因是 ;將圖2裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中,定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量,繪制出的溫度對(duì)H2O2酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線圖不夠科學(xué),其原因是 。
(4)曲線b在B點(diǎn)后反應(yīng)速率不再增加的原因是 ,曲線c形成的可能原因是 。
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