Question

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O₂吸收量和CO₂生成量的變化，請據(jù)圖回答：

（1）圖中曲線QR區(qū)段CO₂生成量急劇減少的主要原因是

 

．
（2）

 

點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，此時O₂吸收量

 

（＞、＜、=）CO₂的釋放量．
（3）氧濃度調(diào)節(jié)到

 

點的對應(yīng)濃度時，更有利于蔬菜糧食的貯存．理由是

 

（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO₂與無氧呼吸釋放的CO₂相比

 

（填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的

 

倍．
（5）在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO₂隨氧氣濃度變化而變化的曲線．

 

．

Answer 1

考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程

專題：

分析：細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，在有氧呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳與是否的氧氣相等，無氧呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳和酒精，無氧呼吸過程不消耗氧氣，只釋放二氧化碳，因此當(dāng)細(xì)胞只釋放二氧化碳不吸收氧氣時，細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，二氧化碳釋放量大于氧氣的消耗量時細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，當(dāng)二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．

解答： 解：（1）Q點氧氣濃度是0，該點表示無氧呼吸釋放的二氧化碳，QR隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸受抑制的作用越來越強(qiáng)，此時由于氧氣濃度較低，有氧呼吸過程也很弱，因此細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳急劇下降．
（2）P點氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，此時無氧呼吸過程完全被抑制，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．
（3）分析題圖可知，R點有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時又抑制了無氧呼吸，細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最低，蔬菜中的有機(jī)物消耗較少，此點對應(yīng)的氧氣濃度更有利于蔬菜的運輸．
（4）BC為有氧呼吸過程氧氣的吸收量，即有氧呼吸過程二氧化碳的釋放量，AB表示無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量，AB=BC說明無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等；由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比是3：1，那么產(chǎn)生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，即有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的

1

3

倍．
（5）無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳=細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳-有氧呼吸產(chǎn)生氧氣的量（有氧呼吸釋放二氧化碳的量），隨著氧氣濃的增加，有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳增加，無氧呼吸受抑制，產(chǎn)生二氧化碳逐漸減少，P點無氧呼吸完全被抑制，此時無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為0，如圖所示
故答案應(yīng)為：（1）氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制
（2）P=
（3）R  此時有氧呼吸較弱，無氧呼吸受抑制，有機(jī)物的消耗最少
（4）一樣多 　

1

3

（5）

點評：本題的知識點是細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸之間的數(shù)量關(guān)系，無氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系，有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式及應(yīng)用，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對細(xì)胞呼吸方式的綜合理解應(yīng)用 是解題的關(guān)鍵，本題重點考查學(xué)生分析曲線獲取信息的能力及圖文轉(zhuǎn)換能力．