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如圖是某生物細胞和細胞中某結構的亞顯微結構模式圖,請據圖回答(在[]內填序號):

(1)圖1中能發(fā)生堿基互補配對現象的細胞器有
 
(填序號).在有絲分裂時期能發(fā)出星射線的結構是[
 
]
 

(2)若用派洛寧和甲基綠混合染液對圖1細胞染色,在光學顯微鏡下看到的現象是
 

(3)從細胞核的結構看,圖1細胞與乳酸菌相比,該細胞屬于
 
細胞,二者細胞結構的主要區(qū)別是
 

(4)圖2中A代表
 
分子;B代表
 
,葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖2中的
 
過程(填字母).
(5)動物細胞吸水膨脹,水分子從細胞外進入細胞內的過程是圖2中的
 
過程(填字母).
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,DNA、RNA在細胞中的分布實驗,細胞膜的結構特點,物質跨膜運輸的方式及其異同
專題:
分析:分析圖1:圖1為動物細胞結構示意圖,其中結構1為細胞膜,結構2為高爾基體,結構3為細胞質基質,結構4為染色質,結構5為核仁,結構6為核膜,結構7為核孔,結構8為核糖體,結構9為中心體,結構10為內質網,結構11為線粒體.
分析圖2:A為蛋白質分子,B為磷脂雙分子層,C為糖蛋白;a表示主動運輸進細胞,b表示自由擴散進細胞,c、d表示協(xié)助擴散進細胞,e表示主動運輸出細胞.
解答: 解:(1)圖1中能發(fā)生堿基互補配對現象的細胞器有8核糖體(翻譯過程)、11線粒體(DNA的復制和轉).在有絲分裂時期能發(fā)出星射線的結構是9中心體.
(2)派洛寧與RNA的親和力較強,能將RNA染成紅色,甲基綠與DNA的親和力較強,能將DNA染成綠色,而DNA主要分布在細胞核中,RNA主要分布在細胞質中,因此用派洛寧和甲基綠混合染液對圖1細胞染色,在光學顯微鏡下看到細胞核呈現綠色、細胞質呈現紅色.
(3)圖1屬于真核細胞,乳酸菌屬于原核細胞,二者細胞結構的主要區(qū)別是真核細胞具有成形的細胞核.
(4)圖2中A代表蛋白質分子;B代表磷脂雙分子層;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的方式是主動運輸,對應于圖2中的a過程.
(5)水分子從細胞外進入細胞內的方式是協(xié)助擴散,對應于圖2中的b過程.
故答案為:
(1)8、11   9 中心體
(2)細胞核呈現綠色、細胞質呈現紅色 
(3)真核 圖1細胞具有成形的細胞核
(4)蛋白質    磷脂雙分子層 a
(5)b
點評:本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能;識記細胞膜的結構,掌握物質跨膜運輸的方式,能結合圖中信息準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

新生兒小腸上皮細胞通過消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白(大分子物質)和半乳糖.這兩種物質被吸收的方式依次是( 。
A、主動運輸 主動運輸
B、胞吞 主動運輸
C、被動運輸 主動運輸
D、主動運輸 協(xié)助擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據圖回答:

(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)
 
點的生物學含義是無氧呼吸消失點,此時O2吸收量
 
(>、<、=)CO2的釋放量.
(3)氧濃度調節(jié)到
 
點的對應濃度時,更有利于蔬菜糧食的貯存.理由是
 

(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的
 
倍.
(5)在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅螺菌的體內具有光合色素,能夠在缺氧的情況下,利用光能,以有機酸、醇等物質,使自身迅速增殖.下列關于紅螺菌的說法中錯誤的是( 。
A、紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復雜的細胞器
B、紅螺菌與藍藻一樣,是一種光能自養(yǎng)型生物
C、紅螺菌通常以分裂生殖的方式增殖,在繁殖過程中不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律
D、紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應屬于分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論,下列說法正確的是( 。
A、種群中的個體是生物進化的基本單位,生殖隔離是形成新物種的標志
B、生物的變異為生物進化提供了原材料,也決定了生物進化的方向
C、在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導致生物向一定方向進化
D、不同物種之間、生物與無機物之間在相互影響中不斷進化進而形成生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分.下列有關該細胞的敘述中,不正確的是(  )
A、此細胞中有可能進行光合作用
B、此細胞可能是動物細胞,也可能是植物細胞
C、結構2不含磷脂,其復制發(fā)生在分裂間期
D、結構l、3、5都能發(fā)生堿基A-T、C-G互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP敘述錯誤的是( 。
A、ATP是細胞中的“能量通貨”
B、ATP在細胞中易于再生
C、ATP分子中的A是腺嘌呤
D、ATP中的能量可來自光能和化學能,也可轉化為光能和化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一位同學探究酶特性的實驗設計:
步驟操作方法試管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3   
4注入斐林試劑1mL1mL
(1)該探究實驗的假設是
 

(2)下面是步驟3的操作和實驗可能出現的結果,正確的是
 

A.加入淀粉酶,Ⅰ試管出現磚紅色沉淀
B.加入蔗糖酶,Ⅱ試管出現磚紅色沉淀
C.加入淀粉酶,都不出現磚紅色沉淀
D.加入過氧化氫酶,Ⅰ試管出現磚紅色沉淀
(3)該探究實驗中
 
是屬于自變量,
 
是屬于因變量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生命系統(tǒng)的理解正確的是(  )
A、單細胞的生物沒有生命系統(tǒng)
B、多細胞的生物才能占全九個層次
C、有些病毒不屬于生物,因此不屬于生命系統(tǒng)
D、生命系統(tǒng)的各個層次,因生物不同所占層次不同

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