研究人員發(fā)現(xiàn)水稻的兩種矮化突變純合體甲和乙,其突變基因分別位于第1號(hào)、第11號(hào)染色體上(有關(guān)基因用A、a、B、b表示).用甲、乙分別與野生型純合體丙進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)得F1.F1均不表現(xiàn)突變性狀,也不表現(xiàn)中間性狀.田間種植F1得F2,調(diào)查F2群體中突變型與野生型的植株數(shù)目,結(jié)果如下表.請(qǐng)回答:
組合方式
植株數(shù)
甲×丙
(F1自交)
丙×甲
(F1自交)
乙×丙
(F1自交)
丙×乙
(F1自交)
群體總植株數(shù)385412345282
突變型植株數(shù)951028574
野生型植株數(shù)290310260208
(1)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得到的結(jié)論是:矮化突變是由
 
性基因控制的.甲、乙、丙的基因型分別為
 

(2)若將甲與乙進(jìn)行雜交得到的F1種植后得F2,預(yù)計(jì)其中野生型與突變型的比例約為
 
.寫出遺傳圖解:
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由于用甲、乙分別與野生型純合體丙進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)得F1.F1均不表現(xiàn)突變性狀,也不表現(xiàn)中間性狀,所以可判斷矮化突變是由隱性基因控制的.根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推知:甲、乙、丙的基因型分別為aaBB、AAbb和AABB.
解答: 解:(1)由于用甲、乙分別與野生型純合體丙進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)得F1.F1均不表現(xiàn)突變性狀,也不表現(xiàn)中間性狀,所以可判斷矮化突變是由隱性基因控制的.根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推知:甲、乙、丙的基因型分別為aaBB、AAbb和AABB.
(2)將甲與乙進(jìn)行雜交得到的F1種植后得F2,后代中只有雙顯性的個(gè)體表現(xiàn)為野生型,所以野生型與突變型的比例約為9:7,遺傳圖解如下:

故答案為:
(1)隱  aaBB  AAbb  AABB
(2)9:7    遺傳圖解:
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎(chǔ),因此在解答本題時(shí),首先利用分離定律對(duì)兩對(duì)基因逐對(duì)考慮,然后再利用乘法法則進(jìn)行組合.
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相關(guān)習(xí)題

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構(gòu)成胃蛋白酶的基本單位是( 。
A、核苷酸B、葡萄糖
C、氨基酸D、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)育著的幼果,若被蟲蛀后,不再生長(zhǎng)的主要原因是蛀食了幼果的( 。
A、子房壁形成的果皮B、受精卵
C、幼嫩種子D、幼果果肉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、若分泌物為促甲狀腺激素釋放激素,則分泌細(xì)胞位于下丘腦中
B、若分泌物為促甲狀腺激素,則甲狀腺為靶器官
C、若分泌物為甲狀腺激素,則可直接反饋調(diào)節(jié)的靶器官是垂體和甲狀腺
D、若分泌物為甲狀腺激素,則可反饋調(diào)節(jié)下丘腦細(xì)胞的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在微生物學(xué)中,將允許特定種類的微生物生長(zhǎng),同時(shí)抑制或阻止其他種類微生物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基稱做( 。
A、鑒別培養(yǎng)基
B、加富培養(yǎng)基
C、選擇培養(yǎng)基
D、基礎(chǔ)培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)選材的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況
B、用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞可制備較純凈的細(xì)胞膜
C、用過(guò)氧化氫酶可探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、用黑藻葉片可觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、血漿pH穩(wěn)定與血漿中的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
B、細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過(guò)消耗能量維持
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽的含量而與蛋白質(zhì)含量無(wú)關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗能量,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白(大分子物質(zhì))和半乳糖.這兩種物質(zhì)被吸收的方式依次是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸
B、胞吞 主動(dòng)運(yùn)輸
C、被動(dòng)運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸
D、主動(dòng)運(yùn)輸 協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)
 
點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),此時(shí)O2吸收量
 
(>、<、=)CO2的釋放量.
(3)氧濃度調(diào)節(jié)到
 
點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜糧食的貯存.理由是
 

(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的
 
倍.
(5)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.
 

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