13.果蠅的繁殖能力強(qiáng),相對(duì)性狀明顯,是常用的遺傳試驗(yàn)材料.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)摩爾根利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料證明基因在染色體上所用的方法是假說(shuō)演繹法.摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果是果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的,符合分離定律,但是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系,
對(duì)此,摩爾根做出假設(shè)控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因.
(2)請(qǐng)用遺傳圖解寫(xiě)出摩爾根驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程.

(3)如圖表示果蠅甲某染色體上的部分基因,朱紅眼基因與深紅眼基因是非等位基因(填“等位基因”或“非等位基因”)關(guān)系,該圖說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列.

分析 摩爾根通過(guò)用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在子二代中紅眼與白眼在不同性別中的比例不同,提出了控制果蠅眼色的基因位于X染色體上,Y染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因的假說(shuō),解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證;白眼雌果蠅的基因型為XwXw,紅眼雄果蠅的基因型為XWY,XwXw×XWY→XWXw、XwY,其中紅眼全是雌性,白眼全是雄性,因此可以用白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交,然后根據(jù)眼色判斷果蠅的性別.

解答 解:(1)摩爾根利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料證明基因在染色體上所用的方法是先根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假說(shuō)進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)是否正確,即假說(shuō)演繹法;摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果是果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的,符合分離定律,但是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系,對(duì)此,摩爾根做出假設(shè)為控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因.
(2)遺傳圖解如下:

(3)由圖可知,朱紅眼基因與深紅眼基因是位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因,該圖說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列.
故答案為:
(1)假說(shuō)演繹法      果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的,符合分離定律,但是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系      控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因

(3)非等位基因        呈線性排列

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是

A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成

B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素

C.若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多

D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生態(tài)工作者對(duì)我國(guó)北方某草原進(jìn)行調(diào)查.表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
樣方面積物種數(shù)量樣方面積物種數(shù)量
10×103110×11013
20×205120×12013
40×406130×13013
80×809140×140
100×10013
調(diào)查該草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí),設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟:
①選取40cm×40cm為最佳樣方面積.
②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方.
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù).若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5,則將N3作為種群密度的估計(jì)值.
請(qǐng)指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤并加以改正.
①選取的樣方面積不對(duì),應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100cm×100cm
②取樣方不對(duì),應(yīng)在草原中隨機(jī)取樣
③對(duì)種群密度值的估計(jì)方法不對(duì),應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個(gè)體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計(jì)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.從世界上第一位“試管嬰兒”誕生,至今全球試管嬰兒數(shù)量已達(dá)到400萬(wàn).從克隆羊“多利”誕生,至今已成功克隆了多種動(dòng)物.請(qǐng)分析回答試管嬰兒與克隆技術(shù)的有關(guān)問(wèn)題:
(1)培育試管嬰兒時(shí),可通過(guò)給母體注射促性腺激素增加排卵數(shù)量,從父親體內(nèi)獲得的精子需要進(jìn)行獲能處理,才能完成受精作用.
(2)克隆動(dòng)物時(shí),將甲個(gè)體的細(xì)胞核移入乙個(gè)體去核的卵母細(xì)胞中,由重組細(xì)胞培育成個(gè)體丙,則個(gè)體丙的基因來(lái)源于甲個(gè)體(體細(xì)胞)的核基因和乙個(gè)體(卵母細(xì)胞)的細(xì)胞質(zhì)基因.
(3)克隆動(dòng)物的生殖方式屬于無(wú)性生殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下與酶有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.有氧呼吸酶一定在線粒體中起作用
B.人體不是所有細(xì)胞都有有氧呼吸酶
C.酶都是由分泌細(xì)胞合成的,具有高效性和專(zhuān)一性
D.植物細(xì)胞中有合成糖元的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,原因是(  )
A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性B.癌細(xì)胞形態(tài)改變
C.癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少D.癌細(xì)胞增殖能力強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖甲是采用黑白瓶法測(cè)定某池塘夏季各深度水藻24h內(nèi)的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度(假定不同深度的水溫都相同),橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2•h-1);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖甲中的數(shù)據(jù)得知,水藻的呼吸速率為1.5 g/m2•h-1
(2)若將植物從2m處移到3m處時(shí),C3的含量將增加.
(3)白瓶測(cè)得的氧氣變化量為凈光合作用量,則水深2m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的氧氣的總量是3g
(4)圖乙裝置中,若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與燈泡之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因:①光照強(qiáng)度減弱;②CO2含量減少.
(5)圖乙中若將水用18O標(biāo)記,一段時(shí)間后,周?chē)鷼怏w中含有18O的分子是H2OO2CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞的全能性是指( 。
A.已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完全個(gè)體的潛能
B.細(xì)胞既能分化,又能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
D.細(xì)胞具有全面的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.可獲得單倍體植株的方法是(  )
A.秋水仙素處理B.輻射誘變C.花藥離體培養(yǎng)D.基因工程

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同步練習(xí)冊(cè)答案