分析 摩爾根通過(guò)用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在子二代中紅眼與白眼在不同性別中的比例不同,提出了控制果蠅眼色的基因位于X染色體上,Y染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因的假說(shuō),解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證;白眼雌果蠅的基因型為XwXw,紅眼雄果蠅的基因型為XWY,XwXw×XWY→XWXw、XwY,其中紅眼全是雌性,白眼全是雄性,因此可以用白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交,然后根據(jù)眼色判斷果蠅的性別.
解答 解:(1)摩爾根利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料證明基因在染色體上所用的方法是先根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出假說(shuō)進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僭O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)是否正確,即假說(shuō)演繹法;摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果是果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的,符合分離定律,但是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系,對(duì)此,摩爾根做出假設(shè)為控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因.
(2)遺傳圖解如下:
(3)由圖可知,朱紅眼基因與深紅眼基因是位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因,該圖說(shuō)明基因在染色體上呈線性排列.
故答案為:
(1)假說(shuō)演繹法 果蠅的紅眼和白眼是受一對(duì)等位基因控制的,符合分離定律,但是白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系 控制白眼的基因在X染色體上,而Y染色體不含有它的等位基因
(3)非等位基因 呈線性排列
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是
A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成
B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素
C.若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多
D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣方面積 | 物種數(shù)量 | 樣方面積 | 物種數(shù)量 |
10×10 | 3 | 110×110 | 13 |
20×20 | 5 | 120×120 | 13 |
40×40 | 6 | 130×130 | 13 |
80×80 | 9 | 140×140 | … |
100×100 | 13 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸酶一定在線粒體中起作用 | |
B. | 人體不是所有細(xì)胞都有有氧呼吸酶 | |
C. | 酶都是由分泌細(xì)胞合成的,具有高效性和專(zhuān)一性 | |
D. | 植物細(xì)胞中有合成糖元的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 | B. | 癌細(xì)胞形態(tài)改變 | ||
C. | 癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少 | D. | 癌細(xì)胞增殖能力強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完全個(gè)體的潛能 | |
B. | 細(xì)胞既能分化,又能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
C. | 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 | |
D. | 細(xì)胞具有全面的生理功能 |
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