2．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)及相關(guān)生理過(guò)程，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因之一是b
B．兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\fraca4wjmdv{c}$×100%
C．圖示過(guò)程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者
D．圖中空白方框處表示被分解者利用的能量

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，b是呼吸消耗的能量，c是凈生產(chǎn)量，d是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量即初級(jí)消費(fèi)者同化量．每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路：①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外），②自身呼吸消耗，③分解者分解利用，④未被利用．

解答 解：A、能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因之一是b呼吸消耗，A正確；
B、兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frachl0pwjl{a}$×100%，B錯(cuò)誤；
C、圖示過(guò)程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者，C正確；
D、圖中空白方框處表示被分解者利用的能量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時(shí)，所用微生物的代謝類(lèi)型分別是（　�。�
A．兼性厭氧型、需氧型、厭氧型、需氧型
B．厭氧型、厭氧型、厭氧型、需氧型
C．兼性厭氧型、需氧型、需氧型、厭氧型
D．厭氧型、兼性厭氧型、需氧型、厭氧型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無(wú)氧呼吸不計(jì)）：
步驟一：摘取外型正常、生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉若干，在葉上避開(kāi)大型葉脈用打孔器打出直徑為lcm的小圓形葉片30片；
步驟二：用適當(dāng)方法使小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部逸出，放入黑暗處盛有蒸餾水的燒杯待用，此時(shí)葉片全部沉在水底；
步驟三：取3個(gè)小燒杯，分別倒入20mL富含CO2的清水，然后備放人10片小圓形葉片；
步驟四：分別對(duì)這3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三種光照，觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓片浮起的數(shù)量．
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度．
（2）將步驟二中的燒杯置于光照強(qiáng)度等均適宜的條件下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小圓形葉片仍全部沉在水底，其原因是蒸餾水中缺乏CO2和O2 ，葉片不能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片全部沉在水底．
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上許多增加產(chǎn)量的措施，是為了提高光合作用的強(qiáng)度．但研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給予幼苗充分光照和CO2并處于適宜的環(huán)境條件時(shí)，幼苗的光合作用強(qiáng)度并沒(méi)有明顯提高，你認(rèn)為可能的原因是幼苗的葉面積較小，葉綠體數(shù)量較少，光合色素的含量較少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．將沒(méi)有吃完的西瓜，蓋上保鮮膜后放入冰箱，是很多人日常儲(chǔ)藏西瓜的辦法．但事實(shí)上，有時(shí)候蓋上保鮮膜儲(chǔ)藏的西瓜中的細(xì)菌種類(lèi)和數(shù)目反而比沒(méi)用保鮮膜的多．某生物研究小組用保鮮膜保存三天的西瓜表面的瓜瓤制備浸出液，研究細(xì)菌的種類(lèi)和數(shù)量．
（1）該研究小組需配制用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基，配制的培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽．一般采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌．
（2）為了避免培養(yǎng)基污染，在培養(yǎng)過(guò)程中，需將平板倒置（填“正置”或“倒置”）．為了觀察浸出液中微生物的種類(lèi)和數(shù)量，采用稀釋涂布法接種．接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（3）在培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，說(shuō)明西瓜的浸出液中有多種（填“一種”或“多種”）細(xì)菌．細(xì)菌總數(shù)越多，說(shuō)明西瓜被細(xì)菌污染的程度越高（填“高”或“低”）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于育種方式的敘述，錯(cuò)誤的是

A．誘變育種可產(chǎn)生新基因，大幅提高有利變異的比例

B．雜交育種的育種周期長(zhǎng)，可以獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體

C．單倍體育種明顯縮短育種年限，可迅速獲得純合品系

D．多倍體育種能得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有細(xì)胞裂解性殺傷（如圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（如圖2）兩種途徑．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）細(xì)胞分泌的抗體．
（2）圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐（或外排）的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱(chēng)死亡因子，F(xiàn)as又稱(chēng)死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來(lái)說(shuō)，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．
Fas和FasL的特異性結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（或識(shí)別）功能，控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個(gè)細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．哺乳動(dòng)物中有一種Toll基因，它編碼的Toll樣受體能感知外來(lái)入侵的微生物以及機(jī)體內(nèi)變異的細(xì)胞，從而啟動(dòng)免疫反應(yīng)．據(jù)此分析下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．合成Toll樣受體過(guò)程中需要游離的脫氧核苷酸參與
B．Toll樣受體引起的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫
C．變異的細(xì)胞被免疫系統(tǒng)清除屬于細(xì)胞壞死
D．Toll樣受體的作用不同于白細(xì)胞介素-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”．中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由兩個(gè)“主控開(kāi)關(guān)”控制合成，葉苦與非苦由一對(duì)等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對(duì)等位基因  B和b控制（二者獨(dú)立遺傳）．現(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)非苦味的兩品系進(jìn)行雜交，得到F1全為葉和果實(shí)非苦味類(lèi)型．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲(chóng)侵害，減少農(nóng)藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖，試分析回答下列問(wèn)題．
（l）據(jù)題推測(cè)親本的基因型為aabb和AABB．
（2）自然條件下葉和果實(shí)均無(wú)苦味的個(gè)體的基因型可能有4種．
（3）若要明顯縮短育種年限可采用單倍體育種的方法，其遵循的遺傳學(xué)原理是染色體變異．
（4）由如圖可知基因與性狀的關(guān)系是：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．入侵水生動(dòng)物福壽螺嚴(yán)重危害稻田生態(tài)系統(tǒng)，研究表明植物五爪金龍分泌的香豆素類(lèi)物質(zhì)對(duì)福壽螺具有毒殺作用，研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖． 下列分析正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中的植物在稻田中的分層現(xiàn)象說(shuō)明群落具有水平結(jié)構(gòu)
B．栽培適量的五爪金龍植物，可降低水稻與稗草的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
C．防治螺可降低生產(chǎn)者和消費(fèi)者間的能量傳遞效率使水稻增產(chǎn)
D．香豆素類(lèi)物質(zhì)對(duì)福壽螺的毒殺效果與濃度和作用時(shí)間相關(guān)

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