Question

10．回答下列有關生長素的問題：
（1）（每空1分）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖一為實驗示意圖．

①α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②如果其中兩組實驗的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（2）圖二是生長素濃度與根、莖生長的關系曲線，圖示字母中表示根的近地側(cè)的是B、莖的遠地側(cè)的是C．
（3）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，有人做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度、根尖的生長長度．
②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

Answer 1

分析 生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．根、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感．

解答 （1）由圖可知，胚芽鞘向右彎曲，故α的范圍為是90°≥α＞0°
②α相同，濃度可能不同，因為最適濃度的兩側(cè)促進作用相等時可對應兩個不同濃度．
③要觀察細胞生長，需要縱切．
（2）由于根的對生長素的敏感性大于莖的敏感性，故A、B點所在的曲線為根的作用曲線，C、D點所在曲線為莖的作用曲線．根的近地側(cè)濃度高，對根的近地側(cè)的作用是促進生長作用減弱，甚至抑制，故B點為根的近地側(cè)濃度；莖的遠地側(cè)生長素濃度低，促進作用弱，故C點為莖的遠地側(cè)．
（3）①從題干中“將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中”可以看出，自變量為生長素濃度；實驗結(jié)果是“生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高”，故因變量是乙烯濃度．
②為使實驗更嚴謹，需要設置含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液對照．
③根的生長具有向地性，故抑制近地側(cè)生長，應該是高濃度的生長素促進乙烯的合成，乙烯濃度高而抑制了近地側(cè)生長．
故答案為：
（1）①90°≥α＞0° ②不一定
（2）B    C
（3）①生長素濃度 乙烯濃度、根尖的生長長度
②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中 
③高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長

點評 本題考查植物生長素的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法．