15．對純合黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交實驗結(jié)果的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．F1能產(chǎn)生4種比例相同的雌配子和雄配子
B．F2中圓粒和皺粒之比接近于3：1，與分離定律相符
C．F2重組類型占$\frac{5}{8}$
D．F2出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的個體，且比例為9：3：3：1

分析 孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗：純種黃色圓粒豌豆（YYRR）×純種綠色皺粒豌豆（yyrr）→F1均為黃色圓粒（YyRr）$\stackrel{自交}{→}$F2中表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒（Y_R_）：黃色皺粒（Y_rr）：綠色圓粒（yyR_）：綠色皺粒（yyrr）=9：3：3：1．

解答 解：A、F1（YyRr）能產(chǎn)生4種比例相同的雌配子和雄配子，A正確；
B、F2中圓粒和皺粒之比較近于3：1，黃色與綠色之比也接近于3：1，都與分離定律相符，B正確；
C、F2重組類型為黃色皺粒豌豆和綠色圓粒豌豆，占$\frac{3}{8}$，C錯誤；
D、F2出現(xiàn)4種表現(xiàn)型的個體，且比例為9：3：3：1，D正確．
故選：C．

點評 本題考查孟德爾兩對相對性狀雜交實驗，要求考生識記兩對相對性狀雜交實驗的過程、實驗現(xiàn)象及孟德爾對兩對相對性狀雜交實驗現(xiàn)象的解釋，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖，其中牧草同化的能量為A，a、b、c、d、k、p、q、r、s、t、x、y表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，e、f、g、h、o、l、m、n表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中該食物網(wǎng)存在6條食物鏈，若要組成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，還缺少的成分是分解者及非生物的物質(zhì)和能量，
（2）圖1中鷹所獲得的能量占生產(chǎn)者所固定的能量的比例為$\frac{q+s+x+y}{A}$． （用圖中字母表示）
（3）圖1中假設(shè)放養(yǎng)的牲畜的食物90%來自牧草，那么人增加100kJ能量需要牧草提供的能量為$\frac{90A}{k}$kJ．
（4）人為因素導(dǎo)致圖2中甲的數(shù)量大量減少，這是出現(xiàn)溫室效應(yīng)的重要原因之一．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．下圖所示的是幾種生物及其基本結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中最有可能屬于病毒的是丙（填圖序號，下同），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．病毒的生活及繁殖必須在寄主（活）細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是甲、乙，它在結(jié)構(gòu)上與酵母菌最顯著的不同表現(xiàn)在無核膜．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[乙]藍(lán)藻，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，因而它是一類營自養(yǎng)生活的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所
B．細(xì)胞核的核膜有利于大分子物質(zhì)如DNA分子的進(jìn)出
C．細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān)
D．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)生長素的問題：
（1）（每空1分）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖一為實驗示意圖．

①α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②如果其中兩組實驗的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（2）圖二是生長素濃度與根、莖生長的關(guān)系曲線，圖示字母中表示根的近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度、根尖的生長長度．
②為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．欲標(biāo)記T2噬菌體的DNA，可用32P標(biāo)記培養(yǎng)基，再用此培養(yǎng)基來培養(yǎng)T2噬菌體，應(yīng)該選用的培養(yǎng)基是（　　）
A．人工培養(yǎng)液B．熟蛋黃C．動物血清D．大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖兩種生物膜的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的甲、乙兩種膜，具有流動性的是甲乙．
（2）新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接從母乳中吸收免疫球蛋白和半乳糖，能夠通過圖中跨膜方式進(jìn)入細(xì)胞的是半乳糖，其運輸方式是a主動運輸，另一種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞．新生兒出現(xiàn)缺鈣癥狀時，在補鈣的同時還需要補充維生素D，該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中的b自由擴散．
（3）若以葡萄糖為呼吸底物，圖乙中的[H]來自于有機物--葡萄糖和丙酮酸的分解．
（4）從圖示看，細(xì)胞膜的功能特征是選擇透過性．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中①-④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是

A．高倍光鏡下可看到圖中①-④所示的結(jié)構(gòu)

B．所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所

C．結(jié)構(gòu)①能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D．結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于藍(lán)藻和酵母菌的比較，錯誤的是（　�。�
A．二者的標(biāo)志性區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B．這兩種細(xì)胞都具有核糖體
C．藍(lán)藻中有進(jìn)行光合作用的葉綠體，酵母菌沒有
D．兩者都有細(xì)胞壁，但是細(xì)胞壁的成分不同

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