13.圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B.此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①和④都含有磷脂分子
D.結(jié)構(gòu)③對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,將其轉(zhuǎn)運到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外

分析 圖示結(jié)構(gòu)中:①是線粒體,是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所;②是中心體,不具有膜結(jié)構(gòu),存在于動物細(xì)胞或者是低等植物細(xì)胞內(nèi);③是高爾基體,與動物細(xì)胞的分泌物的形成有關(guān),參與形成植物細(xì)胞的細(xì)胞壁;④是核糖體,不具有膜結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場所.

解答 解:A、圖中顯示的是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),是在電子顯微鏡下觀察到的,A錯誤;
B、細(xì)胞中含有中心體,有可能是動物細(xì)胞,也可能是低等植物細(xì)胞,B錯誤;
C、磷脂是生物膜的成分,但是圖示結(jié)構(gòu)中,核糖體與中心體不具有膜結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、結(jié)構(gòu)③表示高爾基體,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,將其轉(zhuǎn)運到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞,D正確.
故選:D.

點評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,考生首先要明確細(xì)胞中各結(jié)構(gòu),根據(jù)中心體的分布確定細(xì)胞的種類;識記有氧呼吸過程中葡萄糖分解必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行;識記核糖體和中心體兩種細(xì)胞器沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),因此不含磷脂.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗的敘述,正確的是( )

A.用不同濃度的生長素類似物處理后獲得的生根數(shù)目都不相同

B.實驗的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等

C.在預(yù)實驗中不需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組

D.在正式實驗中,不同濃度生長素類似物之間形成相互對照

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為某庭院生態(tài)系統(tǒng)的組成和相互關(guān)系示意圖,下列敘述中正確的是( 。
A.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨,能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量
B.物質(zhì)多級利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
C.物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高了該生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益
D.該庭院生態(tài)系統(tǒng)中,人只是作為消費者發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示與膜結(jié)合的信號分子,請舉1例圖B這種信息交流的實例:精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示胞間連絲.
(4)在動物細(xì)胞中,性激素與靶細(xì)胞間信息交流是上圖中圖A所示的信息交流方式.
(5)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息交流,這種交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將A液和B液混勻后使用
B.若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物
C.用蘇丹Ⅲ染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見染成橙黃色的顆粒
D.用洋蔥鱗葉表皮和動物膀胱作實驗材料能成功完成質(zhì)壁分離實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)酶的述敘,正確的是(  )
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
B.酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
C.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D.細(xì)胞溶膠中有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能的后果是( 。
A.翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
B.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
C.翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
D.以上均有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.正常情況下(不考慮交叉互換),有可能存在等位基因的是(  )
A.一個四分體上B.一個DNA分子的雙鏈上
C.一對姐妹染色單體上D.兩條非同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜(E.B.Wilson)曾經(jīng)說過:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找.”細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成部分
B.細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D.細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全由施萊登和施旺兩人完成

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