A. | 孟德爾--提出遺傳學(xué)分離和自由組合定律 | |
B. | 摩爾根--提出基因在染色體上的假說 | |
C. | 赫爾希和蔡斯--證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里克--構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、孟德爾采用假說演繹法提出遺傳學(xué)分離和自由組合定律,A正確;
B、薩頓利用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根采用假說演繹法證明基因在染色體上,B錯(cuò)誤;
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì),C正確;
D、沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
B. | 高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸 | |
C. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 同一個(gè)體中不同種類的細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 真核細(xì)胞中,DNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,RNA主要分布在細(xì)胞核中 | |
C. | 吡羅紅把RNA染成綠色 | |
D. | 甲基綠把DNA染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液混合后要節(jié)約使用,以備下次再用 | |
B. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒 | |
C. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液與斐林試劑甲液和乙液濃度相同 | |
D. | 在鑒定脂肪的實(shí)驗(yàn)中,蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅲ將脂肪染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)②③對(duì)照可以證明植物生長(zhǎng)具有向光性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時(shí)間后,幼苗停止生長(zhǎng),因?yàn)闆]有光無法合成生長(zhǎng)素 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)④的生長(zhǎng)結(jié)果能證明根具有向地性和莖具有背地性 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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