17.將置于陽光下的盆栽植物移至黑暗處,則細(xì)胞內(nèi)的C3和(CH2O)的生成量的變化是(  )
A.C3增加,(CH2O)減少B.C3和(CH2O)都減少C.C3與(CH2O)都增加D.C3減少,(CH2O)增加

分析 光反應(yīng)必須在光照條件下進行.一旦停止光照就不能形成ATP和[H],但暗反應(yīng)(不需要光照)的二氧化碳固定照常進行合成C3;同時,由于ATP、[H]的減少,C3的還原去路受阻,所以導(dǎo)致C3的含量突然上升.

解答 解:光照強度的改變,直接影響光反應(yīng).光照由強變?nèi),在光反?yīng)中[H]和ATP的生成量減少.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系是:光反應(yīng)為暗反應(yīng)供氫、供能還原C3,導(dǎo)致C3化合物的還原反應(yīng)減弱,則這個反應(yīng)的反應(yīng)物C3化合物消耗減少,C3化合物剩余的相對增多;生成物C5和(CH2O)生成量減少.所以[H]的含量減少、ATP的含量減少、C3的含量增多、C5的含量減少、(CH2O)的含量減少.
故選:A.

點評 本題主要考查植物的光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的關(guān)系以及影響植物光合作用的因素,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,正確的是

①甲圖中氧氣濃度為a時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍

②乙圖中b點代表光飽和點,b點C02固定量為16

③丙圖中,光照強度相同時,t2℃植物凈光合作用最大

④丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素

A.①②③④B.①②④C.①②③④ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示,請回答一組相關(guān)的問題
(1)可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量(或者單位時間內(nèi)反應(yīng)物的減少量)作為酶活性高低的指標(biāo).
(2)若在溫度為t2和t4時,該酶活性相同,此時兩種環(huán)境中單個酶分子活性大小為:t2<t4(填:>、=、<)
(3)已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶,當(dāng)溫度提高到t3時,其活性是否可以恢復(fù)到較高水平,請完成以下實驗設(shè)計.
對此問題進行探究.
①取6支試管,編號為A1、B1、C1、A2、B2、C2
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL,將A1和B1設(shè)為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C1作為實驗組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min.
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液個2mL,依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min.
④分別將A2、B2、C2中的溶液對應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min
,檢測各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
⑤結(jié)果預(yù)測與分析:
如果C1的產(chǎn)物接近于B1而明顯少于A1,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù);
如果C1的產(chǎn)物量接近于A1而明顯多于B1(或者C1的產(chǎn)物量多于B1而少于A1),則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復(fù);
(4)本實驗需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間等.(至少寫2點)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長.這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.為此,有人做了下述實驗:
(一)實驗步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見圖).
(二)實驗結(jié)果:如圖所示.

[圖中d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素(IAA)的量]請回答:
(1)圖a和b說明什么?光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸
(2)圖c和d說明什么?胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量
(3)圖e和f說明什么?單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
(4)通過上述實驗可得出什么結(jié)論?單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.螢火蟲將體內(nèi)的熒光素在熒光酶的作用下,在細(xì)胞水分參與下氧化發(fā)光,科學(xué)家已用化學(xué)方法人工合成了生物光源,熒光酶的作用是( 。
A.媒介作用B.還原作用C.氧化作用D.催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程,此圖說明:

(1)圖中代表酶的是A,做出判斷的依據(jù)是反應(yīng)前后質(zhì)和量都沒變
(2)圖中1和2可以反映出酶具有專一性性
(3)若C代表蔗糖,那么E、F代表果糖、葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.影響跨膜運輸?shù)囊蛩厥窍铝械模ā 。?br />①溫度 ②能量 ③膜上蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu).
A.①②B.②③C.①③D.①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下關(guān)于細(xì)胞的敘述不正確的是(  )
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.真核細(xì)胞中的細(xì)胞骨架都是由纖維素和果膠構(gòu)成的
C.單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就能完成各種生命活動
D.地球上最早出現(xiàn)的生命形式,是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中,水的顏色無明顯變化.若進行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅.其原因是( 。
A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞B.水溫增高,花青素的溶解度加大
C.加溫使生物膜失去了選擇透過性D.加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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