圖1為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程圖，圖2為某物質(zhì)運(yùn)輸速率與耗氧量的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中A和C組成的結(jié)構(gòu)參與細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程
B、甘油和脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程對(duì)應(yīng)圖1中過(guò)程a
C、人體小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、圖2中P點(diǎn)的限制因素是載體的數(shù)量
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：圖1：A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，C表示多糖（位于膜外）．a(chǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸動(dòng)力是濃度差，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散；b的物質(zhì)運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；c需要需要載體，需要能量，是主動(dòng)運(yùn)輸．
圖2隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)運(yùn)輸速率先增加后穩(wěn)定，說(shuō)明在主動(dòng)運(yùn)輸，P點(diǎn)受載體的數(shù)量的限制．
解答： 解：A、圖1中A表示蛋白質(zhì)，C表示多糖，由蛋白質(zhì)和多糖構(gòu)成的糖蛋白具有識(shí)別功能，所以能參與細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程，A正確；
B、甘油和脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞的方式自由擴(kuò)散，對(duì)應(yīng)圖1中的a，B正確；
C、人體小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，C錯(cuò)誤；
D、圖2隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)運(yùn)輸速率先增加后穩(wěn)定，說(shuō)明在主動(dòng)運(yùn)輸，P點(diǎn)受載體的數(shù)量的限制，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶陀绊懸蛩�，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，主要通過(guò)濃度梯度、能量和載體幾個(gè)角度分析，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、在反射弧上傳導(dǎo)的信號(hào)全部是電信號(hào)
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖①為某種動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，圖②為該動(dòng)物每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、①中含有8條染色單體和2個(gè)四分體
B、圖①中細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)紡錘體和染色體
C、圖②中ab段細(xì)胞中DNA因復(fù)制而加倍
D、圖②中ef段變化的原因是細(xì)胞膜縊裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列三種曲線圖，從不同側(cè)面揭示了酵母菌在有條件下的增長(zhǎng)規(guī)律，以下相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、若要得到大于圖1中b點(diǎn)所示的酵母菌種群個(gè)體數(shù)，必須改變其生存環(huán)境
B、圖1、2、3中的b、c、f都可以表示種群的環(huán)境容納量
C、圖1中a點(diǎn)和圖3中的點(diǎn)e與圖2中的點(diǎn)c具有關(guān)聯(lián)性
D、圖1中的b點(diǎn)和圖3中的點(diǎn)f與圖2中的點(diǎn)d具有關(guān)聯(lián)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（　�。�
A、酶的物質(zhì)屬性是蛋白質(zhì)
B、對(duì)生物化學(xué)反應(yīng)起催化作用的物質(zhì)就是酶
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
D、唾液淀粉酶隨唾液入人的胃后催化效率將有所提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A、長(zhǎng)途行軍時(shí)腳底磨出了水泡，水泡中的液體主要是A液
B、圖中的A液、B液、C液的成分相同
C、圖中的A液、B液、C液共同構(gòu)成體液
D、A液中的O2進(jìn)入3中參與細(xì)胞呼吸至少要通過(guò)5層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為RrDd（獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂后形成的三個(gè)極體的基因組成為Rd、rD、Rd，那么卵細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是（　　）
A、RDB、RdC、rDD、rd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的一種方式．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可順濃度梯度進(jìn)行
B、葡萄糖是以這種方式進(jìn)入紅細(xì)胞的
C、細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加會(huì)提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）生物體中組成A的a約有
 
種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類a的
 
千變?nèi)f化，多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成A的
 
千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能．
（2）有部分病毒（HIV、SARS等）的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱是
 
．
（3）健康人尿液中無(wú)A物質(zhì)，而腎炎病人有．檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì)，可幫助醫(yī)生確診腎炎．檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選用的試劑是
 
，它與A物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
色反應(yīng)．

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