如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表.當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激,甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是( 。
A、相同,兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、相同,刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn),甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、不同,刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn),刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:據(jù)圖分析:神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的,而在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產(chǎn)生興奮(或抑制),所以是單向傳遞.題圖有兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞,刺激A點(diǎn),興奮只能傳到左側(cè)神經(jīng)元的細(xì)胞體,但不能傳到下右側(cè)神經(jīng)元的軸突,所以當(dāng)興奮傳到甲電流表左側(cè)接觸的神經(jīng)纖維上時(shí),此處膜外為負(fù)電位,使甲電流計(jì)發(fā)生1次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn).
解答: 解:甲電流表跨兩個(gè)神經(jīng)元,乙電流表連接在同一條神經(jīng)纖維上.當(dāng)刺激A點(diǎn),產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),則甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí),右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù),有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮傳到兩個(gè)神經(jīng)元之間時(shí),由于該處突觸的興奮是突觸后膜興奮,而興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,在突觸間的傳遞是單向的,所以右邊的神經(jīng)元不興奮,乙電流表的兩側(cè)導(dǎo)線的膜外均是正電荷,無電位差,乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn).
當(dāng)刺激B點(diǎn)時(shí),產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),則乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí),左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù),有電位差導(dǎo)致乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);然后興奮傳導(dǎo)到乙電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而乙電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù),所以乙又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn).同樣,產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,甲電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);然后興奮傳導(dǎo)到甲電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在的神經(jīng)纖維部位,使膜電荷分布變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而甲電流表的右側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù),所以甲又發(fā)生一次方向相反偏轉(zhuǎn).
因此,甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題重在考查學(xué)生的識(shí)圖判斷能力,提高對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與興奮在突觸間的傳遞等知識(shí)的綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖.

 
       ②
 
      ③
 

 
       ⑤
 
      ⑥
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì).若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是( 。
A、減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,①②③④均為去掉尖端的胚芽鞘,③和④頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端,②的頂端是普通瓊脂塊,能直立生長(zhǎng)和彎曲生長(zhǎng)的依次是(  )
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群以“S”型曲線增長(zhǎng)的敘述正確的是( 。
A、各階段的增長(zhǎng)速率不同,隨著時(shí)間的增加越來越大
B、環(huán)境條件是資源和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等
C、K值會(huì)隨著環(huán)境因素的變化而發(fā)生變化
D、種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng),可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

螻蛄主要以農(nóng)作物根為食物,對(duì)農(nóng)作物危害很大.科研人員連續(xù)三年調(diào)查了農(nóng)田中螻蛄數(shù)量的變化情況,統(tǒng)計(jì)如圖.下列有關(guān)敘述正確的是
(  )
A、從總體上看,這三年每年年底螻蛄數(shù)量都很少,因此不必進(jìn)行防治
B、每年6~8月間,螻蛄都呈J型增長(zhǎng)
C、從三年的統(tǒng)計(jì)狀況看,每畝農(nóng)田中螻蛄的環(huán)境容納量約為10只
D、每年10~11月份引起螻蛄數(shù)量驟減的主要原因很可能是天敵數(shù)量的增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是(  )
A、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫
B、胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖
C、再次接受相同抗原刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化
D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的植株雜交,按自由組合定律遺傳F1只有一種表現(xiàn)型,那么F2出現(xiàn)的重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2所有個(gè)體的比例是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有( 。
①吞噬細(xì)胞  ②T細(xì)胞  ③B細(xì)胞  ④記憶細(xì)胞  ⑤漿細(xì)胞  ⑥效應(yīng)T細(xì)胞.
A、①②③④⑥B、①②③④⑤⑥
C、②③④⑥D、①④⑤⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案