分析 由題意知,紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,因此兩對(duì)等位基因在遺傳過程中遵循基因自由組合定律,紅花高莖植株的基因型是AABB、AaBB、AABb,AaBb,白花矮莖植株的基因型是aabb,AaBb×aabb→AaBb(紅花高莖):Aabb(紅花矮莖):aaBb(白花高莖):aabb(白花矮莖)=1:1:1:1,AABB×aabb→AaBb(紅花高莖),AaBB×aabb→AaBb(紅花高莖):aaBb(白花矮莖)=1:1,AABb×aabb→AaBb(高莖紅花):Aabb(紅花矮莖)=1:1;由題意知,甲、乙、丙三種基因型不同的紅花高莖植株分別與白花矮莖植株雜交,F(xiàn)l植株均為紅花高莖,因此甲乙丙的基因型分別是AABB、AABb、AaBB,且雜交后代中基因型為Aabb和aaBb的個(gè)體死亡.
解答 解:(1)由分析知,在開花前死亡的個(gè)體的基因型是Aabb、aaBb;F1植株植株的基因型是AaBb,與矮莖白花植株(aabb)雜交,子代的基因型及比例是AaBb(高莖紅花):Aabb(紅花矮莖):aaBb(白花高莖):aabb(白花矮莖)=1:1:1:1,其中Aabb(高莖白花)和aaBb(矮莖紅花)死亡,因此紅花高莖:白花矮莖=1:1.
(2)若用乙的單倍體植株能培育紅花矮莖新品種,該紅花矮莖的基因型是AAbb,說明以植株的基因型是AABb;單倍體育種過程中,常用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,由于單倍體高度不育,秋水仙素能抑制紡錘體形成使染色體加倍,因此可以用用秋水仙素處理,秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂前期.
故答案為:
(1)Aabb和aaBb 紅花高莖:白花矮莖=1:1
(2)AABb 花藥離體培養(yǎng) 有絲分裂前期
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,單倍體育種的方法,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決遺傳學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將5克綠葉放入研缽中,再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和10mL無水乙醇,進(jìn)行迅速充分研磨就可提取到綠葉中色素 | |
B. | 綠葉中色素分離的理論依據(jù)是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?/td> | |
C. | 濾紙條插入時(shí)應(yīng)注意濾液細(xì)線不能觸及層析液 | |
D. | 葉綠素a的色素帶最寬,溶解度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒侵入人體后,T細(xì)胞會(huì)釋放淋巴因子并增殖分化 | |
B. | 該病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生大量抗體 | |
C. | 該病毒侵入人體細(xì)胞后,抗體將暫時(shí)不能發(fā)揮作用 | |
D. | 淋巴因子、抗體、溶菌酶都為免疫活性物質(zhì),均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì) | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量 | |
C. | 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下 | |
D. | 樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞增殖過程中,赤道板會(huì)成細(xì)胞板,產(chǎn)生新的細(xì)胞壁 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞衰后,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)松散 | |
C. | 同一植株的根尖和葉肉細(xì)胞的差異是遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果 | |
D. | 原癌基因發(fā)揮作用時(shí),細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原直接刺激B細(xì)胞 | B. | 抗原再次侵入,刺激記憶細(xì)胞 | ||
C. | T細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞把抗原呈遞給B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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