16．5個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞和5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂，形成以下哪種結(jié)果（　　）
A．20個(gè)卵細(xì)胞和20個(gè)精細(xì)胞B．15個(gè)卵細(xì)胞和20個(gè)精細(xì)胞
C．15個(gè)極體和20個(gè)精細(xì)胞D．5個(gè)卵細(xì)胞和5個(gè)極體

分析 精子的形成過程：1個(gè)精原細(xì)胞→1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞→2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞→4精細(xì)胞→4個(gè)精子．
卵細(xì)胞的形成過程：1個(gè)卵原細(xì)胞→1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞→1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)第一極體→1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)第二極體．

解答 解：（1）1個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體，因此5個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞可形成5個(gè)卵細(xì)胞和15個(gè)極體；
（2）1個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個(gè)精子，因此5個(gè)精原細(xì)胞可形成20個(gè)精子．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查精子的形成過程和卵細(xì)胞的形成過程，要求考生識(shí)記精子的形成過程及結(jié)果和卵細(xì)胞的形成過程及結(jié)果，明確1個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子，而1個(gè)卵細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成1個(gè)卵細(xì)胞，再根據(jù)題干要求選出正確答案即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．研究人員從一種野生植物中提取出一種酶，可能催化葡萄糖或蔗糖的分解．研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中保溫5分鐘的目的是讓反應(yīng)充分進(jìn)行．若該酶催化葡萄糖的分解，水浴加熱后兩支試管都不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）出現(xiàn)磚紅色沉淀，若該化學(xué)物質(zhì)是促使蔗糖分解的酶，水浴加熱后兩支試管都會(huì)（會(huì)或不會(huì)）出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（2）若該酶為催化葡萄糖分解的酶，探究其催化作用最適pH的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果見表：
操作步驟試管編號(hào)
ABCDEF
葡萄糖溶液（mL）等量
pH24681012
酶溶液（mL）0.10.10.10.10.10.1
酶促反應(yīng)恒溫水浴3min
等量斐林試劑并水浴加熱搖勻，沸水浴加熱2～3min
振蕩后觀察顏色變化++++++++++++
注：“+”越多表示磚紅色越深
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，因變量是試管中磚紅色的深淺．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，該酶的最適pH范圍是6～8．為更精確確定該酶的最適pH，可以再選擇其中磚紅色最淺的兩支試管所對(duì)應(yīng)的pH，該實(shí)驗(yàn)的溫度是該酶的最適溫度（低溫、最適溫度、高溫）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖中三條曲線表示某種酶在不同的pH條件下，酶的活性與溫度之間的關(guān)系．據(jù)圖可知（　　）
A．隨著pH從5升高到6，酶的活性逐漸降低
B．盡管pH從5升高到6，但酶的最適溫度不變
C．當(dāng)pH=6時(shí)，影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度和酶濃度
D．當(dāng)溫度為任意固定值時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是（　�。�
①用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布
②證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自于水
③用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
④用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)人體體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．飯后血糖濃度升高時(shí)，胰島素分泌減少
B．大量飲水時(shí)，抗利尿激素釋放減少
C．過度緊張時(shí)，甲狀腺激素分泌減少
D．人體缺碘時(shí)，促甲狀腺激素分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．如圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí)，回答以下問題：

（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是下丘腦，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖（二）的神經(jīng)分泌．
（2）激素③名稱是甲狀腺激素，當(dāng)其含量過高時(shí)，激素①、②含量的變化趨勢(shì)是下降，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．圖（一）存在2條該調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有②③④．
（4）結(jié)合圖示和你對(duì)第（3）小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解，請(qǐng)回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？存在，原因是結(jié)合圖示可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，而③④兩種激素的靶細(xì)胞可以是自身細(xì)胞，故存在．
（5）從圖（一）可以得出，甲狀腺分泌激素③的生理過程是由神經(jīng)-體液（激素）調(diào)節(jié)共同完成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征（　�。�
A．呼吸B．排出體內(nèi)廢物C．對(duì)刺激作出反應(yīng)D．生長(zhǎng)和發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中，消化系統(tǒng)具有重要作用．人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如圖．
（1）圖中興奮在b處的興奮傳遞形式電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)．
（2）食物經(jīng)胃腸道消化吸收，使血糖濃度增加，刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，導(dǎo)致血糖濃度降低，維持血糖穩(wěn)定．
（3）嚴(yán)重腹瀉失水過多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，位于下丘腦的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素釋放增多，從而促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，尿量減少，保持體內(nèi)水分平衡．
（4）過敏性胃腸炎是由于在過敏原的刺激下，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過敏原結(jié)合，引起胃腸道過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境包括②③④（用標(biāo)號(hào)表示）．
（2）正常人血漿的pH為7.35-7.45，能夠保持相對(duì)穩(wěn)定與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)．
（3）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起③（用標(biāo)號(hào)表示）處的液體增多，從而引起組織水腫．
（4）在寒冷環(huán)境中，②中含量會(huì)增加的激素有腎上腺素、甲狀腺激素，從而使機(jī)體的產(chǎn)熱量增加，體溫調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．
（5）O2由⑤進(jìn)入①中發(fā)揮作用需要穿過6層生物膜．

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