14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究的敘述，正確的是（　�。�
A．誘導(dǎo)染色體增倍的溫度一般用0℃
B．卡諾氏液作為常用的解離液
C．秋水仙素誘導(dǎo)染色體增倍的原理與低溫誘導(dǎo)的原理基本相似
D．遺傳病調(diào)查時(shí)一般選擇發(fā)病率高的多基因遺傳病

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍、植物臨時(shí)裝片的制作、遺傳病調(diào)查等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、誘導(dǎo)染色體增倍的溫度一般用0℃以上的低溫，A錯(cuò)誤；
B、卡諾氏固定液主要是固定細(xì)胞形態(tài)并維持染色體結(jié)構(gòu)的完整性，還能提高染色效果，但是并沒(méi)有解離的作用，B錯(cuò)誤；
C、秋水仙素誘導(dǎo)染色體增倍的原理與低溫相同，都是抑制紡錘的形成，C正確；
D、遺傳病調(diào)查時(shí)一般選擇發(fā)病率高的單基因遺傳病而不是多基因遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，非常受人歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等（見(jiàn)圖甲）．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片，在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究．在低倍鏡下看到的物像如圖乙所示．要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察，顯微鏡的操作包括以下步驟：a．移動(dòng)載玻片；b．調(diào)節(jié)光圈和反光鏡；c．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；d．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．正確的操作順序是acbd．
（2）通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①，繪制模式圖如圖丙所示．據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞（原核細(xì)胞/真核細(xì)胞）．判斷的理由是該細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核．
（3）若哈瓦蘇湖水體被污染富營(yíng)養(yǎng)化等，湖中的藍(lán)藻會(huì)使湖泊發(fā)生水華現(xiàn)象．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中所有的藍(lán)藻構(gòu)成種群，藍(lán)藻中的色素包括葉綠素、藻藍(lán)素．藍(lán)藻細(xì)胞中的DNA主要存在于擬核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間聯(lián)系的一種“語(yǔ)言”．據(jù)圖回答
（1）當(dāng)人在恐懼時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子A是來(lái)自神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)，完成該調(diào)節(jié)過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
（2）在寒冷時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，直接作用于甲狀腺細(xì)胞的信息分子B是來(lái)自垂體分泌的促甲狀腺激素．
（3）在體液免疫過(guò)程中，抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后，信息分子C通過(guò)T細(xì)胞呈遞B淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致其增殖分化，形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．我國(guó)中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物--腦啡肽．如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

（1）腦啡肽的基本組成單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是．
（2）腦啡肽是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的，該化合物叫五肽．腦啡肽形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．
（3）腦啡肽中有4種氨基酸構(gòu)成，圖中氨基酸種類(lèi)不同，是因?yàn)镽基不同．左邊第一個(gè)氨基酸的R基為-CH2-C6H5-OH．
（4）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．請(qǐng)寫(xiě)出肽鍵的表達(dá)式：-CO-NH-．
（5）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸排列順序，就可以改變其性質(zhì)．
（6）腦啡肽可用雙縮脲試劑鑒定，呈現(xiàn)紫色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于減數(shù)分裂中四分體的敘述，正確的是（　�。�
A．四分體就是4條染色體
B．每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體
C．復(fù)制后的非同源染色體形成四分體
D．四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某興趣小組取4個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件如下表（“+”表示有，“一”表示無(wú)）．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成
光照水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙
甲++++++
乙++++-+
丙---+-+
丁++++--
A．丁瓶物質(zhì)循環(huán)的速度慢于乙瓶B．丙瓶中生物比丁瓶的生存時(shí)間長(zhǎng)
C．乙瓶的抵抗力穩(wěn)定性較高D．甲瓶的含氧量比乙瓶少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．染色體是基因的主要載體
B．基因在染色體上呈線性排列
C．一條染色體上有多個(gè)等位基因
D．體細(xì)胞（細(xì)胞核）中基因和染色體都成對(duì)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述與蛋白質(zhì)功能有關(guān)的一組是（　�。�
①胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度  
②注射抗體增強(qiáng)人體免疫力  
③參與動(dòng)物血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸  
④食物在小腸內(nèi)徹底消化  
⑤老年人的骨質(zhì)疏松癥  
⑥葡萄糖在載體協(xié)助下被紅細(xì)胞吸收  
⑦氧氣進(jìn)入肺泡  
⑧生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)．
A．①②④⑥B．③④⑤⑧C．③⑤⑦⑧D．②⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，分析此圖回答問(wèn)題：
（1）突觸小泡中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，該物質(zhì)使另一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制．
（2）突觸小泡中的膜結(jié)構(gòu)直接來(lái)自于細(xì)胞中高爾基體（填細(xì)胞器）．
（3）突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的組織液．
（4）突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放的物質(zhì)發(fā)生專(zhuān)一性的結(jié)合．這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)．
（5）青蛙在冬眠時(shí)，對(duì)外界刺激幾乎沒(méi)有反應(yīng)主要是低溫影響了線粒體內(nèi)酶的活性，從而影響到突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌．

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