某男性血友丙患者(XbY)中一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和某女性攜帶者(XHXb)中一個(gè)處于減II中期的細(xì)胞進(jìn)行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是
A. h基因數(shù)目的比例為1:1
B. 核DNA分子數(shù)目的比例為4:1
C. 染色單體數(shù)目的比例為2:1
D. 常染色體數(shù)目的比例為4:1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)原理及技術(shù)的敘述,正確的是( )
A. 植物細(xì)胞經(jīng)去除細(xì)胞壁后形成原生質(zhì)層,該結(jié)構(gòu)會(huì)因?yàn)槲^多而被漲破
B. 纖維素酶、果膠酶、蛋白酶均能破壞植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
C. 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是經(jīng)復(fù)制后的兩個(gè)基因的分離
D. 植物的向光性不能說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2017屆東北三省四市高三高考第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
慢性進(jìn)行性舞蹈病為常染色體顯性基因(A)控制的遺傳病,體內(nèi)含有A基因的個(gè)體達(dá)到一定年齡才有部分人出現(xiàn)患病癥狀。下圖是一例慢性進(jìn)行性舞蹈病的家系圖。已知Ⅰ-2、Ⅱ-2不攜帶致病基因,請(qǐng)回答。
(1)該病致病基因的根本來源是________________。
(2)Ⅱ-1的基因型為___________,確定依據(jù)是Ⅰ-2不攜帶致病基因,所以Ⅱ-1含有_______基因,同時(shí)Ⅱ-2也不攜帶致病基因,Ⅲ-1為患者,所以Ⅱ-1含有___________基因。
(3)若Ⅲ-4和Ⅲ-5婚配后代中,一定不患該病的概率是9/16,則Ⅱ-4基因型為____________。
(4)Ⅲ-8已30歲還未患病,若要避免下一代患病,最好在妊娠期間對(duì)胚胎進(jìn)行___________,以確定胚胎是否攜帶致病基因。
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科目:高中生物 來源:2017屆吉林省高三第五次摸底考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了研究神經(jīng)干的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)-肌肉突觸的興奮傳遞,將蛙的腦和脊髓損毀,然后剝制坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,如下圖所示。實(shí)驗(yàn)過程中需要經(jīng)常在標(biāo)本上滴加任氏液(成分見下表),以保持標(biāo)本活性。下列相關(guān)敘述正確的是
任氏液成分表(g/L)
成分 | 含量 |
NaCl | 6.5 |
KCl | 0.14 |
CaCl2 | 0.12 |
NaHCO3 | 0.2 |
NaH2PO4 | 0.01 |
葡萄糖 | 2.0 |
A. 任氏液中Na+/K+比與細(xì)胞內(nèi)液的Na+/K+比接近
B. 任氏液中葡萄糖的主要作用是維持滲透壓
C. 反射弧五個(gè)組成部分中,該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部分有神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
D. 刺激坐骨神經(jīng),引起腓腸肌收縮,說明突觸前膜產(chǎn)生了動(dòng)作電位
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科目:高中生物 來源:2017屆陜西省渭南市高三下學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二模)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生活污水(含大量有機(jī)物)常常直接排放到湖泊中,湖泊遭到污染后,會(huì)引起藻類爆發(fā)。為此,科研人員利用甲、乙、丙三種微生物處理污水,得到如圖所示的處理結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題:
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________和____________。調(diào)查該湖泊中鯉魚的種群密度時(shí),可以使用_____________法,若調(diào)查時(shí),部分鯉魚標(biāo)記物脫落,會(huì)導(dǎo)致調(diào)查所得的數(shù)據(jù)比實(shí)際值______(“偏大”或“偏小”)。此系統(tǒng)內(nèi)有菖蒲等挺水植物、浮萍等浮水植物、水面下還有沉水植物,這體現(xiàn)了群落的__________________結(jié)構(gòu)。
(2)被污水污染后,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________。
(3)據(jù)圖可知治理污染水體效果最好的微生物是__________________。理由是______________________。
(4)湖泊能夠控制洪水調(diào)節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.回答下列問題:
(1)植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生,____________________________________,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莀______。若要證明生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的機(jī)理,可以取胚芽鞘彎曲的部位__(橫切、縱切)制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,做出比較。
(2)據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是___________________________________。
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素營(yíng)養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①對(duì)照組的處理方法是:等量的根尖放在___________________________________。
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素 ____________________,使其抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),相關(guān)敘述不正確的是
A. 若A代表人體下丘腦、a為血漿滲透壓升高,則b、c分別代表滲透壓感受器興奮和抗利尿激素分泌增加
B. 若A代表棉鈴蟲種群、a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C. 若A代表燕麥胚芽鞘、a為單側(cè)光,則b、c分別代表生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端以下橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長(zhǎng)
D. 若A代表B細(xì)胞、a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)(X)隨時(shí)間變化的情況,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 如果X代表血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升髙主要是因?yàn)楦翁窃纸猓瑒tb→c的變化過程與血液中胰高血糖素的上升有關(guān)
B. 如果X代表抗利尿激素,c→d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的重吸收增強(qiáng)
C. 如果X代表CO2,c→d時(shí)段,呼吸強(qiáng)度增加
D. 如果X代表甲狀腺激素,則分級(jí)調(diào)節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺
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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇省高三二模模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是關(guān)于“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,其中錯(cuò)誤的是( )
A. 用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B. 取104、105 、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上
C. 將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時(shí)
D. 確定對(duì)照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)
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