分析 1、動物細胞培養(yǎng)的流程:取動物組織塊(動物胚胎或幼齡動物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養(yǎng)瓶中進行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、細胞貼壁和接觸抑制:懸液中分散的細胞很快就貼附在瓶壁上,稱為細胞貼壁.細胞數(shù)目不斷增多,當貼壁細胞分裂生長到表面相互抑制時,細胞就會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細胞的接觸抑制.
解答 解:(1)人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)(OA),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當貼壁細胞分裂生長到表面相互接觸時,細胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;用胰蛋白酶可使組織細胞分散開來;
(2)動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,二者除了都需要增殖外,植物細胞不同于動物細胞的是還要進行脫分化和再分化.
(3)為制備單克隆抗體,需將特定抗原注射到小鼠體內(nèi),以此獲取B淋巴細胞,同時可選取圖中D點的細胞與該細胞融合形成雜交細胞,因為該點部分細胞已癌變,形成的雜交瘤細胞既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體,其細胞膜上的糖蛋白比正常細胞顯著減少.為篩選出能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細胞,可用選擇 培養(yǎng)基達到目的.
故答案為:
(1)原代 接觸抑制 胰蛋白
(2)增殖或分裂 脫分化和再分化
(3)抗原 漿 D 糖蛋白 選擇性
點評 本題考查動物細胞的培養(yǎng)與單克隆抗體的制備,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程屬于有氧呼吸,發(fā)生在線粒體 | |
B. | ②過程產(chǎn)生的[H]參與①過程 | |
C. | ③過程會使細胞中ADP的含量增加 | |
D. | ②過程強于①過程時,則植株正常生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段上升是因為人初進高原,呼吸頻率加快造成的 | |
B. | BC段下降的原因:乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉化為其他物質(zhì) | |
C. | AB段上升是因為此段時間內(nèi),人體只進行無氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進入血液 | |
D. | AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與Na2CO3反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1:1 | B. | 1:1:1 | C. | 1:2:1 | D. | 1:1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物像在視野的左上方,若欲將像移至視野中央,則應向右下方移動玻片 | |
B. | 物像為>,若欲將其改變?yōu)椤,可將玻片順時針旋轉90度 | |
C. | 換用高倍鏡之前,為避免損壞鏡頭和玻片,則一定要先升高鏡筒 | |
D. | 換用高倍鏡會變暗,是由于視野變大的緣故 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞顏色的深淺對實驗觀察無影響,因為DNA和RNA與染色劑的結合具有特異性 | |
B. | 質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 利用吡羅紅和甲基綠染色劑分別使用對細胞進行染色 | |
D. | 取口腔上皮細胞制片時,在潔凈的載玻片上,滴一滴蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮的產(chǎn)生與傳導過程 | B. | 效應T細胞發(fā)揮作用時 | ||
C. | 抗體與病毒特異性結合 | D. | 細菌侵入而引起的體液免疫過程 |
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