下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述，正確的是

A．基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)間接控制生物的性狀

B．生物體的性狀完全是由基因決定的

C．基因與性狀之間一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

D．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物的性狀

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、蒸餾法和萃取法．
（2）橘子果實(shí)含有芳香油，通�？捎瞄僮悠ぷ鳛椴牧咸崛》枷阌停姨崛r(shí)往往選用新鮮的材料，理由是芳香油含量較高．
（3）一般提取橘皮精油的方法是壓榨法．橘皮在石灰水中的浸泡時(shí)間為10h以上，并且橘皮要浸透，這樣才會(huì)得到高的出油率．
（4）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問題．
（5）對(duì)材料壓榨后可得到糊狀液體，為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是過(guò)濾．
（6）得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時(shí)間后，芳香油將分布于液體的上層，原因是油層的密度比水層�。尤肼然c的作用是增加水層密度，使油和水分層．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

關(guān)于免疫實(shí)驗(yàn)的問題，請(qǐng)回答：

實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是細(xì)菌X，感染的時(shí)間是在注射細(xì)胞或血清的前一天，過(guò)程如圖1，結(jié)果如圖2。

（1）實(shí)驗(yàn)中，對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的________處理。

（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ，說(shuō)明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來(lái)自于A組小鼠的細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ，說(shuō)明該組細(xì)胞（活化細(xì)胞） 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)。由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。

實(shí)驗(yàn)二：在體外觀察小鼠的細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對(duì)細(xì)菌的殺傷力，結(jié)果如圖3．

（3）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌的是 細(xì)胞，而不是活化細(xì)胞。

（4）有人假設(shè)，活化細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括 （填選項(xiàng)前的符號(hào)）。

a．培養(yǎng)過(guò)活化細(xì)胞的培養(yǎng)液

b．培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液

c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞

d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞

e．培養(yǎng)過(guò)未活化細(xì)胞的培養(yǎng)液

f．細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解，正確的是

A．某種群年初個(gè)體數(shù)為100個(gè)，一年內(nèi)新生個(gè)體數(shù)20個(gè)，死亡個(gè)體數(shù)10個(gè)，年末時(shí)個(gè)體數(shù)為110個(gè)，則該種群的年死亡率為9%

B．某農(nóng)場(chǎng)鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食，鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)物種多樣性下降

C．科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫克河水中含9個(gè)大腸桿菌，該結(jié)果能反映出種群的空間特征

D．我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物種豐富類，其不同垂直帶的植被類型差異是自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)的概念圖：

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人體檢結(jié)果顯示，其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀，有的是彎曲的鐮刀型。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的直接原因是

A．環(huán)境影響 B．細(xì)胞衰老

C．細(xì)胞凋亡 D．蛋白質(zhì)差異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學(xué)上的密碼子是指

A．DNA一條鏈上3個(gè)相鄰的堿基 B．mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基

C．tRNA上一端的3個(gè)堿基 D．DNA分子上相鄰的3個(gè)堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)育種的敘述，不正確的是

A．無(wú)子西瓜的培育，利用了染色體變異原理

B．高產(chǎn)靑霉菌的培育，利用了基因突變?cè)?/p>

C．誘變育種提高了突變率，多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀，利用了基因突變?cè)?/p>

D．將抗蟲基因?qū)朊藁w細(xì)胞中培育出了抗蟲棉，利用了基因重組原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列關(guān)于基因工程的問題．
草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成，最終導(dǎo)致植物死亡．但是，它的使用有時(shí)也會(huì)影響到植物的正常生長(zhǎng)．目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞內(nèi)，從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦．
如圖1A-F表示6株植物，其中，植物A和D對(duì)草甘膦敏感，B和E對(duì)草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知．圖Ⅰ和Ⅱ分別表示兩段DNA序列．表格中1-4分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．據(jù)圖回答下列問題：

酶的種類1234
酶切位點(diǎn)    
（1）若A-C澆清水，D-F澆的水中含有草甘膦，上述植物中，肯定能健康成長(zhǎng)的是ABCE．
（2）若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲，在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入草甘膦．
（3）假設(shè)位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列均如圖I所示，則應(yīng)選擇表中酶2進(jìn)行酶切；若位于EPSPS基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖I和II所示，則應(yīng)選擇表中酶2和3 進(jìn)行酶切．
（4）假設(shè)大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側(cè)序列如圖Ⅱ所示，請(qǐng)?jiān)趫D2方框內(nèi)畫出經(jīng)酶切后產(chǎn)生的兩個(gè)末端的堿基序列．

（5）假設(shè)EPSPS基因已被成功轉(zhuǎn)移到植物F中，但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性，分析可能的原因目的基因在受體細(xì)胞中沒有表達(dá)，或表達(dá)的酶沒有活性．
如圖3的甲是某目的基因（4.0kb，1kb=1000對(duì)堿基）與大腸桿菌pUC18質(zhì)粒（2.7kb）重組的示意圖．圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因，lacZ是顯色基因，其上的EcoRI識(shí)別位點(diǎn)位于目的基因插入位點(diǎn)的右側(cè)，其控制合成的物質(zhì)能使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色．（圖3的乙中深色圓點(diǎn)即為藍(lán)色菌落）

（6）圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素，請(qǐng)判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍(lán)色兩種菌落中，何種會(huì)含有重組質(zhì)粒．白色．
（7）現(xiàn)用EcoRI酶切質(zhì)粒，酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長(zhǎng)度為3.0和3.7kb和1.0和5.7kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功．（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRI的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）

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