4.如圖所示是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞
B.③同時具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
C.②中使用活性較強的病毒有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
D.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

分析 分析圖示,表示單克隆抗體制備流程的簡明示意圖,其中①表示已免疫的B淋巴細(xì)胞,②表示細(xì)胞融合,③表示重組細(xì)胞,④表示篩選過程.
給小鼠注射抗原后,以獲得漿細(xì)胞;在動物細(xì)胞融合時通常有聚乙二醇或滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑;在動物細(xì)胞融合時,有同種細(xì)胞融合和異種細(xì)胞融合,而只有B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜交細(xì)胞才具有二者的特性;在動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程中需要使用液體培養(yǎng)基.

解答 解:A、④過程表示用選擇培養(yǎng)基篩選出能分泌特異性抗體的骨髓瘤細(xì)胞,A正確;
B、③雜交瘤細(xì)胞同時具有效應(yīng)B細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性,B錯誤;
C、②動物細(xì)胞融合中使用滅活的病毒有利于雜交瘤細(xì)胞的形成,C錯誤;
D、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)B細(xì)胞,D錯誤.
故選:A.

點評 本題以圖形為載體,著重考查了單克隆抗體的制備過程,意在考查考查了識記能力和理解能力.單克隆抗體由單個B淋巴細(xì)胞進行無性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強的抗體,具有特異性強、靈敏度高,并可能大量制備的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體內(nèi)水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌減少

B.細(xì)胞外液滲透壓降低,則尿量減少

C.抗利尿激素分泌增加,尿量減少

D.醛固酮能夠促進腎臟對K+的重吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,如圖為動物體內(nèi)胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程,結(jié)合圖示分析下列相關(guān)論述正確的是(  )
A.促胰液素經(jīng)導(dǎo)管傳送至胰腺,并促使其分泌胰液
B.圖中的神經(jīng)中樞應(yīng)該位于脊髓,且該反射弧的效應(yīng)器為胰腺細(xì)胞
C.由圖可知,該反射活動需要鹽酸的刺激才能產(chǎn)生,因此該反射屬于條件反射
D.由圖可知,胰液分泌的過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)或體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解(不考慮交叉互換),以下敘述錯誤的是( 。
A.果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體
B.若果蠅的一個卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個卵細(xì)胞的基因組成為AcXD,則同時產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd
C.圖示果蠅的性別是雌性
D.基因型BbXDXd的個體可產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.如圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中通過過程①②形成重組質(zhì)粒,需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒.限制酶Ⅰ的識別序列和切點是
-G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點.
①請畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端.
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來可以,理由是:因為形成的黏性末端是相同的(或是可以互補的).
(2)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時,采用的方法顯微注射法.
(3)GFP基因可以作為基因表達載體上的標(biāo)記基因,其作用是用于重組DNA的檢測和鑒定(鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因).
如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構(gòu)建到載體上,獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是避免器官移植發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:②①③④(用數(shù)字表示).
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計序列
③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達出藍色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某蛋白質(zhì)分子由一條含176個氨基酸的直鏈肽鏈構(gòu)成.下列敘述中正確的是(  )
A.參與合成該多肽的細(xì)胞器應(yīng)該有4種
B.組成該多肽的氨基酸應(yīng)該有20種
C.合成該多肽鏈時脫去的水分子應(yīng)該有175個
D.該多肽的模板mRNA能決定氨基酸的密碼子最多可有64種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖A是某生物細(xì)胞內(nèi)的DNA含量隨時間變化的曲線(相鄰兩虛線之間的時間對應(yīng)一個時期),圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過程中的某個時期染色體變化模式圖,請分析并回答相關(guān)問題:

(1)一個完整的細(xì)胞周期從f開始到k結(jié)束(用圖中字母表示).
(2)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ab或fg段(用圖中字母表示),紡錘體出現(xiàn)是在bc或gh段(用圖中字母表示).
(3)圖B表示的細(xì)胞處于中期.
(4)圖B中有4條染色體,該圖所示時期的下一個時期細(xì)胞中有8個DNA分子,該圖所示時期的上一個時期細(xì)胞中有8條染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)完成圖1中的實驗流程.
(2)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者沒有由核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)裝置中排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是防止空氣中的微生物污染.
(4)圖2裝置中的充氣口在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵.
(5)排氣口在酒精發(fā)酵時排出的氣體是CO2
(6)若在果汁中就含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明原因不能.因為酒精發(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長,且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足.
(7)在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應(yīng)控制在18~25℃.醋酸發(fā)酵時溫度一般應(yīng)控制在30~35℃.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.Ⅰ.科學(xué)家從某熱泉生活的原核生物中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因G,通過實驗操作將G轉(zhuǎn)移到馬鈴薯中.經(jīng)檢測,Amy存在于成熟塊莖細(xì)胞的細(xì)胞間隙.請回答下列問題:

(1)在上述科研過程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)是基因工程技術(shù),G叫目的基因,它與運載體結(jié)合前還必須經(jīng)過的處理步驟是用限制性核酸內(nèi)切酶切割.
(2)Amy在成熟塊莖細(xì)胞間隙中被發(fā)現(xiàn),說明細(xì)菌的基因G已整合到圖1中的[⑤]細(xì)胞核(染色體)或[⑧]線粒體結(jié)構(gòu)中.
(3)在耐高溫淀粉酶(Amy)基因指導(dǎo)合成Amy的過程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩大步驟,Amy合成并分泌到細(xì)胞外,定位在細(xì)胞間隙中,直接參與該過程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,其分泌是以外排(胞吐)的形式進行的.
(4)Amy的基本組成單位是氨基酸,各組成單位間靠肽鍵相連.
Ⅱ.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)在耐高溫的淀粉酶(Amy)基因G所在的DNA分子上存在多個限制酶的切割位點,如限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-GATC-.
(1)請在圖2中畫出該DNA分子被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端.

(2)在DNA連接酶的作用下,上述限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ切割后形成的黏性末端能否連接起來?為什么?能,因為它們具有相同的黏性末端,堿基可以互補配對.

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同步練習(xí)冊答案