分析 分析題圖:圖示為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉基因克隆豬的培育過程示意圖,其中①表示獲取目的基因(綠色.熒光蛋白基因)的過程;②表示基因表達載體的構建過程;③表示將目的基因導入受體細胞.此外還采用了核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術.
解答 解:(1)①限制性核酸內切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,則圖2中被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端為:、.
②酶Ⅰ和酶Ⅱ識別序列不同,但切割后產生的黏性末端相同,因此在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端可以連接.
(2)將重組質粒導入動物細胞時,采用最多也最有效的方法是 顯微注射法.
(3)標記基因的作用是鑒定受體細胞中是否含有目的基因.獲得的轉基因克隆豬,可以解決醫(yī)學上供體器官不足的難題,同時抑制抗原決定基因的表達或除去抗原決定基因,也可以避免發(fā)生免疫排斥反應.
(4)蛋白質工程的操作過程:預期蛋白質功能→設計預期的蛋白質結構→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因)→基因表達合成相應的蛋白質.因此采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:②①③④.
故答案為:
(1)①
②可以 因為形成的黏性末端是相同的(或是可以互補的)
(2)顯微注射法
(3)用于重組DNA的檢測和鑒定(鑒定受體細胞中是否含有目的基因) 免疫排斥
(4)②①③④
點評 本題結合我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉基因克隆豬的培育過程示意圖,考查基因工程的原理及技術、核移植技術及胚胎工程技術,重點考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作過程,能準確判斷圖中各步驟的名稱及采用的生物技術.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江杭州第一中學高二上學期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于生物多樣性的保護,正確的是
A.自然保護區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護
B.遷地保護就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進行保護
C.鼓勵人們進入保護區(qū),給鳥類建巢、喂食
D.對于珍稀瀕危物種,禁止一切形式的獵采和買賣
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生物體 | A | B | C | D | E |
汞濃度(ppm) | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 | 0.49 |
A. | D→B→C→E→A | B. | C. | D. | A→E→C→B→D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④是經篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細胞 | |
B. | ③同時具有脾臟細胞和鼠骨髓瘤細胞的特性 | |
C. | ②中使用活性較強的病毒有利于雜交瘤細胞的形成 | |
D. | ①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應T淋巴細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質時,先加NaOH溶液,震蕩后再加CuSO4溶液 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物在室溫下混合后于不同溫度下保溫 | |
C. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內,加入斐林試劑,試管內立即呈磚紅色沉淀 | |
D. | 在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時,可用碘液檢測結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能發(fā)育成植株P的種子一定發(fā)生了基因突變 | |
B. | 二倍體蘿卜和二倍體甘藍不存在生殖隔離 | |
C. | 蘿卜和甘藍的染色體能進行正常的聯會 | |
D. | 由F1種子發(fā)育成的植株P可能是四倍體 |
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