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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、聽覺中樞 | B、運(yùn)動(dòng)中樞 |
C、感覺中樞 | D、言語區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||||
B、
| ||||
C、
| ||||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在二倍體西瓜的幼苗期,用秋水仙素處理可以得到四倍體植株 |
B、一般用四倍體植株作父本,用二倍體植株作母本進(jìn)行雜交 |
C、三倍體西瓜幾乎沒有種子,但偶爾也會(huì)產(chǎn)生 |
D、每年制種很麻煩可以利用三倍體植株進(jìn)行無性繁殖的方式培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
黃毛尾彎曲 | 黃毛尾正常 | 灰毛尾彎曲 | 灰毛尾正常 | |||||||||
雌鼠 |
| 0 |
| 0 | ||||||||
雄鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機(jī)取樣方n個(gè),每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為
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B、調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)一般采用標(biāo)志重捕法 | ||
C、計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無論大小都要計(jì)數(shù) | ||
D、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何一個(gè)物種都是單獨(dú)進(jìn)化的 |
B、不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
C、生物與無機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
D、通過漫長的共同進(jìn)化過程形成了生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小于m、大于n |
B、小于m、小于n |
C、大于m、大于n |
D、大于m、小于n |
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