A. | 乙運(yùn)輸被抑制 | B. | 乙運(yùn)輸被促進(jìn) | C. | 甲運(yùn)輸被抑制 | D. | 甲運(yùn)輸被促進(jìn) |
分析 1、自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量;影響因素:細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差.
2、協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量;影響因素:a.細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;b.細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量.
解答 解:1、甲物質(zhì)的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,則人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜,甲運(yùn)輸不受影響.
2、乙物質(zhì)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,則人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細(xì)胞膜,細(xì)胞膜上沒有載體蛋白,則乙運(yùn)輸被抑制.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①指離體的植物細(xì)胞、組織或器官 | |
B. | ②指愈傷組織 | |
C. | 工廠化生產(chǎn)紫杉醇時(shí)是大量培養(yǎng)④ | |
D. | 植物體細(xì)胞誘變育種可用化學(xué)或物理的方法對(duì)②進(jìn)行誘變處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 | B. | 單細(xì)胞生物,進(jìn)行無氧呼吸 | ||
C. | 多細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 多細(xì)胞生物,進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男患者與女患者結(jié)婚,其子女都患病 | |
B. | 患者的正常子女不攜帶該患者傳遞的致病基因 | |
C. | 男患者與正常女子結(jié)婚,其女兒均患病 | |
D. | 女患者與正常男子結(jié)婚,其兒子也可能正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胞吞產(chǎn)生的吞噬泡可以與溶酶體結(jié)合 | |
B. | 胞吐方式分泌的物質(zhì)可以是小分子物質(zhì) | |
C. | 通道蛋白協(xié)助的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)一定是被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 載體蛋白運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)生形變必須由ATP供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省東方市八校高二下學(xué)期期末考試模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有 和 。
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下:
為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是 。
(3)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即 DNA連接酶和 DNA連接酶。
(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù)。
(5)基因工程中除質(zhì)粒外, 和 也可作為運(yùn)載體。
(6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是 。
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