觀察圖,回答有關(guān)問題:
(1)體液中的水合無機(jī)鹽的含量是相對穩(wěn)定的.如果腦中缺血,使細(xì)胞內(nèi)Na+濃度升高,會(huì)引起細(xì)胞
 

(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,使下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體后葉釋放[①]
 
,促進(jìn)[②]、[③]的
 
作用,調(diào)節(jié)水鹽平衡,這樣的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)下丘腦除了在水鹽平衡的調(diào)節(jié)中起著重要作用外,在人體生命活動(dòng)的
 
調(diào)節(jié)中也起著重要作用.
(4)某人一天要喝10多千克水,不喝不行,經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)他的垂體功能有問題.你認(rèn)為此人多飲多尿的原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:
(1)當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水).
(2)體內(nèi)水過多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加.
解答: 解:(1)腦中缺血,使細(xì)胞內(nèi)Na+濃度升高,會(huì)引起細(xì)胞吸水膨脹.
(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌,并由垂體后葉釋放[①]抗利尿素,促進(jìn)[②]腎小管、[③]集合管的重吸收作用.水平衡調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,激素是抗利尿激素,所以水平衡調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)下丘腦是水鹽平衡、體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的中樞.
(4)根據(jù)題意,垂體不能釋放由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的抗利尿激素,使腎小管、集合管重吸收水分減少,尿量增多;這時(shí)只能通過神經(jīng)調(diào)節(jié)將信息傳到大腦皮層主動(dòng)飲水,造成多飲.
故答案為:
(1)吸水膨脹
(2)抗利尿素  重吸收    神經(jīng)---體液
(3)體溫
(4)下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌的抗利尿激素,垂體不能釋放,腎小管重吸收水分減少
點(diǎn)評:本題考查水平衡調(diào)節(jié),要求學(xué)生識記水平衡調(diào)節(jié)過程和下丘腦在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用,能利用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著生物科技的不斷發(fā)展,人們可以獲得很多非常需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在培育轉(zhuǎn)生長激素基因牛過程中,②過程常用的方法是
 
,早期的基因工程都用原核細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是
 

(2)轉(zhuǎn)生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有
 
,其作用是能夠被
 
識別并結(jié)合從而啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,
⑤過程培養(yǎng)基中需要加入
 
激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為干預(yù)下,地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動(dòng)關(guān)系如圖[單位為103kJ/m2?a]據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括其中的生產(chǎn)者固定的太陽能以及從外圍的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等補(bǔ)償輸入的能量
B、計(jì)算可知,肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5x103kJ/(m2?a)
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1.29x105kJ/(m2?a)
D、在人為干預(yù)下,能量在第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級之間傳遞效率為14.6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
。ㄌ睢伴L度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作:①制作裝片;②用左眼注視目鏡視野;③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像;④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰.
以上步驟是錯(cuò)誤的,正確的操作是:①→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至物像清晰(填寫文字,否則不得分)
(3)該同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(4)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

獲得2011年度諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)的三位科學(xué)家的研究成果是發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)激活的關(guān)鍵原理,這無論是對研發(fā)針對傳染病的“治療性疫苗”,還是對開發(fā)對抗癌癥的新方法都有重要的意義.下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、滅活的病毒可作為疫苗
B、記憶細(xì)胞再次受到與接種疫苗相同的抗原刺激后會(huì)迅速產(chǎn)生抗體
C、治療性疫苗在機(jī)體中誘導(dǎo)特異性的免疫應(yīng)答
D、若用疫苗抗擊癌癥能避免以往化療中產(chǎn)生的毒副作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)(方法)不正確的是( 。
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用離心法分離噬菌體外殼和其侵染的細(xì)菌
C、利用同位素標(biāo)記法研究DNA的半保留復(fù)制
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)水的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、骨骼肌細(xì)胞中含量最高的化合物是水
B、水參與許多生化反應(yīng)過程
C、可以生成水的細(xì)胞器只有核糖體
D、水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,正確的項(xiàng)數(shù)是(  )
①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞;
②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的;
③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出;
④細(xì)胞學(xué)說認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)絕對獨(dú)立的單位.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物的敘述中,正確的是(  )
A、所有微生物的生長都需要額外補(bǔ)充生長因子
B、大腸桿菌在瓊脂培養(yǎng)基上的菌落呈深紫色,并有金屬光澤
C、生長期各階段的細(xì)菌內(nèi)部都會(huì)發(fā)生酶活性的調(diào)節(jié)
D、某種代謝產(chǎn)物在細(xì)胞中積累,將直接導(dǎo)致合成此物質(zhì)的酶的活性下降

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同步練習(xí)冊答案