分析 甲圖分析:
(1)、據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān).
(2)、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會抑制側(cè)根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
(3)、IAA的濃度較低時(shí),適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
乙圖分析:
(1)不同器官生長素促進(jìn)生長的最適濃度不同
(2)不同濃度的生長素對同一器官所起作用不同:低濃度促進(jìn),高濃度抑制
(3)作用特點(diǎn):兩重性--既能促進(jìn)生長,也能抑制生長.
解答 解:(1)植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物.激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生,共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng).如果IAA的濃度較高,適合采用沾蘸法處理插條,在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條.但需要保留枝條上的芽和嫩葉,利于生.
(2)細(xì)胞壁主要由纖維素和果膠組成,可以用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁.據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與IAA的濃度和部位有關(guān).據(jù)圖分析,可知若選用濃度為10-5mol.L-1的IAA,遠(yuǎn)基端脫落相對速度較小,預(yù)防效果較好.
(3)不同器官對生長素敏感性不同,根最敏感,芽居中,莖最不敏感,因此其中曲線①對應(yīng)根的生長狀況.若將植物幼苗橫放,由于受重力的影響,根的近地側(cè)生長素濃度較高,抑制作用增強(qiáng),根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低,有促進(jìn)作用,因此根的近地側(cè)能表現(xiàn)出IAA作用的兩重性.
故答案為:
(1)調(diào)節(jié) 浸泡 保留
(2)纖維素酶和果膠酶 濃度、部位 遠(yuǎn)基端
(3)①近地
點(diǎn)評 本題考查生長素作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生物種類的概念圖,對a、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是
A.a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒
B.a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌
C.a(chǎn)—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻
D.a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸腸腺細(xì)胞分泌消化酶 | B. | 白細(xì)胞吞噬綠膿桿菌 | ||
C. | 精卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞識別靶細(xì)胞并緊密接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 區(qū)分單雙鏈DNA、單雙鏈RNA四種核酸可以依據(jù)堿基比率和種類判定 | |
B. | 雙鏈DNA分子中堿基G、C含量越高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對越大 | |
C. | 含有DNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA不是RNA | |
D. | 含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA不是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨機(jī)交配可以改變生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 外來物種的入侵能改變生物進(jìn)化的速率和方向 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 自然選擇常常改變變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 | |
C. | 使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解 | |
D. | 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合 |
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