科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.6% | B、6.0% |
C、5.1% | D、9.0% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)元靜息時,細胞膜對Na+的通透性增加 |
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng) |
C、刺激A處,電流計的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn) |
D、興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指能量的輸入和散失的過程 |
B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物,但主要類群是綠色植物 |
C、細菌都是分解者,但分解者不都是細菌 |
D、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理 |
B、多莉羊的獲得是利用了雜交育種的原理 |
C、單克隆抗體的制備是利用了細胞融合的原理 |
D、抗蟲棉的獲得是利用了基因突變的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能 |
B、光反應(yīng)過程消耗水,暗反應(yīng)過程也消耗水 |
C、暗反應(yīng)的減弱會影響光反應(yīng)的進行 |
D、增加光照強度,那么[H]、ATP的量一定能增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、圖二中g(shù)h段時C5含量增加,且到達h點時,該植株積累的有機物最多 |
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少 |
D、上圖所示的結(jié)果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
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