如圖,圖甲表示某大棚種植的蔬菜其葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該蔬菜在30℃下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強度之間的關(guān)系曲線.(該蔬菜光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃.)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖甲中b代表
 
,它進入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后將與
 
結(jié)合,圖中與b代表相同物質(zhì)的字母還有
 

(2)在圖乙中,A、P、D三點時葉肉細胞中呼吸作用的強度關(guān)系是
 
(用對應字母和“>”、“<”、“=”表示).P點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)有:
 
.在D點后,O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢,制約O2凈產(chǎn)量增長的內(nèi)在因素主要是
 
,外在因素除環(huán)境溫度外還有
 

(3)其他條件不變,圖乙中若溫度調(diào)到25℃,則其 P點向
 
(左、右) 移動.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應階段和暗反應階段,光反應階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析圖甲,a代表二氧化碳、b代表氧氣、c代表二氧化碳、d代表氧氣、e代表氧氣、f代表二氧化碳.b氧氣進入線粒體參與有氧呼吸的第三階段,與[H]結(jié)合產(chǎn)生水.
(2)呼吸作用時刻都在進行,與有無光照無關(guān),所以圖乙中,A、P、D三點時葉肉細胞中呼吸作用的強度關(guān)系是A=P=D.P點時表示植物的呼吸作用等于光合作用,此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的膜結(jié)構(gòu)包括葉綠體類囊體的薄膜、線粒體內(nèi)膜.D點以后,光照強度增強,光合速率不再繼續(xù)增加,主要內(nèi)在限制因素是葉綠體的數(shù)量(光合色素和酶的含量)、C5的含量,外在因素有二氧化碳的濃度.
(3)該蔬菜光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃,若溫度調(diào)到25℃,光合作用增強,呼吸作用減弱,P點向左移動.
故答案為:
(1)O2 [H]e、d
(2)A=P=D     葉綠體類囊體的薄膜、線粒體內(nèi)膜    葉綠體的數(shù)量(光合色素和酶的含量)、C5的含量   CO2的濃度
(3)左
點評:本題考查了光合作用和呼吸作用相關(guān)的知識.意在考查考生能運用所學的知識與觀點,通過分析與綜合等方法對某些生物學問題進行推理得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:

對某校學生進行紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn):500名女生中有患者20人,攜帶者10人;500名男生中有患者40人.那么該群體中色盲基因的頻率是( 。
A、0.6%B、6.0%
C、5.1%D、9.0%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計F的兩極,下列敘述錯誤的是( 。
A、神經(jīng)元靜息時,細胞膜對Na+的通透性增加
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應器能產(chǎn)生反應
C、刺激A處,電流計的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D,存在化學信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指能量的輸入和散失的過程
B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物,但主要類群是綠色植物
C、細菌都是分解者,但分解者不都是細菌
D、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單的生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性一定越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列有關(guān)實例形成的原理的解釋,錯誤的是( 。
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、多莉羊的獲得是利用了雜交育種的原理
C、單克隆抗體的制備是利用了細胞融合的原理
D、抗蟲棉的獲得是利用了基因突變的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)光合作用過程的敘述,正確的是( 。
A、光反應和暗反應都能轉(zhuǎn)化光能
B、光反應過程消耗水,暗反應過程也消耗水
C、暗反應的減弱會影響光反應的進行
D、增加光照強度,那么[H]、ATP的量一定能增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實驗結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
B、圖二中g(shù)h段時C5含量增加,且到達h點時,該植株積累的有機物最多
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少
D、上圖所示的結(jié)果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn):在15~35℃范圍內(nèi),酵母菌種群數(shù)量增長較快.為了探究酵母菌種群增長的最適溫度是多少,他們設置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天.下表是他們進行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果:
(單位:×106個/mL)
溫度(℃)第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
151.23.03.84.64.03.22.82.5
201.25.05.34.22.11.20.80.6
251.25.25.64.62.91.00.60.2
301.24.95.54.82.21.30.70.5
351.21.51.82.02.21.30.80.6
請據(jù)表分析回答下列問題:
(1)實驗過程中,每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行
細胞計數(shù),并以多次計數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為
 
法.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃.
(3)在整個實驗過程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取得培養(yǎng)原液計數(shù)的方法是錯誤的,正確的方法是
 
 

(4)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確,需要嚴格控制實驗中的
 
等無關(guān)變量(至少兩點).同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則該組別中酵母菌到達K值的時間將
 
(選填“增加”、“減少”或“保持不變”);若其他條件保持不變,適當提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 
(選填“增加”、“減小”或“保持不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:([]中填標號,橫線填結(jié)構(gòu)名稱).
(1)該細胞放在清水中不會吸水漲破的原因是
 
.若將該細胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這能證明細胞膜具有流動性和
 

(2)含有核酸的細胞器有
 
(填序號).研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨立地合成一部分酶,推測其中必有的一種細胞器是
 

(3)正常情況下,該細胞中CO2濃度最高的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞,則不應該有的結(jié)構(gòu)為
 
.(填序號)
(5)用甲基綠吡羅紅混合染液對該活細胞組織進行染色,結(jié)果觀察不到應有的現(xiàn)象,原因是
 
.顯微鏡下,也觀察不到該活細胞染色體的原因是
 

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