磷是植物生長(zhǎng)的重要營(yíng)養(yǎng)元素之一，我國(guó)74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽．為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機(jī)肥中，改善植物磷元素供應(yīng)．科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會(huì)在菌落周圍形成透明圈（如圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（）代表微生物溶解磷的能力大�。�

實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液lmL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h．

步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)3〜4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如表）．

菌株

透明圈直徑

（D）單位：mm

菌落直徑

（d）單位：mm

甲

22.8

15.3

1.5

乙

20.7

7.7

2.7

丙

8.2

7.5

1.1

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）土壤中的磷以 形式被植物細(xì)胞吸收，吸收后可用于合成 （填出3種含磷的有機(jī)物）．

（2）實(shí)驗(yàn)中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑 制備的，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個(gè) （填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”）．

（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應(yīng)該是 ，步驟1中接種方法是 ，步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 ．

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是 ．為了保持所得菌種的純凈，需要進(jìn)行菌種的保藏．臨時(shí)保藏時(shí)，要將菌種接種到試管的 格養(yǎng)基上，長(zhǎng)成菌落后放人4℃的冰箱中；長(zhǎng)期保存時(shí)可以采用 的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于溫度對(duì)酶活性影響的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同酶的最適溫度可能相同
B．高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
C．酶活性最高時(shí)的溫度不適合該酶的保存
D．隨著溫度降低，酶的活性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容，據(jù)表分析錯(cuò)誤的是（ ）

檢驗(yàn)名稱

結(jié)果

單位

參考范圍

甲狀腺激素

98.5

pmol/L

9.01﹣19.5

促甲狀腺激素

0.09

pmol/L

0.35﹣4.94

A．患者的細(xì)胞代謝速率高于正常水平

B．患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高

C．患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平

D．患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

芽孢桿菌是微生物實(shí)驗(yàn)的常用材料之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是 ．

A．甲流疫苗 B．味精 C．果酒 D．果醋

（2）研究芽孢桿菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，出現(xiàn)多種細(xì)胞形態(tài)的時(shí)期是 ．

（3）研究某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充．

①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過(guò) 法滅菌處理的 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．

②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行 處理．之后，將菌液涂布接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì) ．

③結(jié)果與結(jié)論：將適量的碘液滴加在菌落周圍，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈，則說(shuō)明 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過(guò)程；圖乙表示信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．下列表述正確的是（ ）

A．圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式

B．圖甲的三個(gè)過(guò)程中，信號(hào)分子都通過(guò)胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞

C．圖乙中，若2為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞

D．圖乙中，若2為淋巴因子，則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
B．細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C．細(xì)胞膜上的功能之一是進(jìn)行信息交流
D．ATP為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開(kāi)來(lái)，在離體條件下分別研究光合作用中
CO2吸收量（A圖）和呼吸作用中CO2的釋放量（B圖）．據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx（千勒克斯），溫度分別為15℃和30℃的條件下，離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度分別是4、8μg/h/10g．通過(guò)上述計(jì)算你得出的結(jié)論是：不同的溫度主要通過(guò)影響暗反應(yīng)（“光反應(yīng)“或“暗反應(yīng)“），從而影響光合作用強(qiáng)度．
（2）假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒(méi)有改變，在30℃條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收、也不釋放CO2，此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為1.5klx．這種情況下呼吸作用釋放的CO2正好全部被葉綠體吸收參與光合作用．
（3）假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒(méi)有改變，在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處，溫度也為30℃，這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30μg．若其他條件相同，黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累的葡萄糖是37.2μg（小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)）．比較上述計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明晝夜溫差較大的情況下，有利于植物體有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為提高葡萄酒的品質(zhì)并降低生產(chǎn)成本，許多廠家使用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵．下面是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
A．將干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化．  
B．將無(wú)水氯化鈣溶解在蒸餾水中，配成氯化鈣溶液．  
C．用酒精燈大火連續(xù)加熱海藻酸鈉溶液．
D．向溶化后冷卻至室溫的海藻酸鈉溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆蜣D(zhuǎn)入注射器．
E．將與酵母混勻的海藻酸鈉溶液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成．
（1）該實(shí)驗(yàn)采用了包埋法固定酵母細(xì)胞．
（2）請(qǐng)改正其中錯(cuò)誤的操作：C項(xiàng)中的大火連續(xù)應(yīng)改用小火或間斷加熱；E項(xiàng)中的蒸餾水應(yīng)改用CaCl2溶液．．
（3）如果凝膠珠不呈球形或橢球形，可能的原因是海藻酸鈉溶液濃度偏低、注射器離CaCl2溶液液面距離太近、注射速度過(guò)快等
（4）如圖是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的裝置圖．
①圖中a為固定化酵母，b是反應(yīng)柱．
②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是反應(yīng)液濃度過(guò)高會(huì)使酵母細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．
③裝置中長(zhǎng)導(dǎo)管的作用是釋放CO2 防止空氣進(jìn)入反應(yīng)柱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為在晴朗夏季的一天中某種喬木光合速率、細(xì)胞間CO2濃度，光合有效輻射（太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的能量）的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)葉綠體而吉，有效輻射的光主要是指紅光、藍(lán)紫光；葉綠體中能量的轉(zhuǎn)換的過(guò)程為光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能、進(jìn)而轉(zhuǎn)化為（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能（光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）．
（2）13：00時(shí)限制植物光合速率的主要因素是細(xì)胞間CO2濃度（CO2濃度）．10：00時(shí)該植物葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)ADP的轉(zhuǎn)移方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體移動(dòng)．在B點(diǎn)時(shí)適當(dāng)減少光合有效輻射，則短時(shí)間內(nèi)該植物葉綠體內(nèi)C5的含量將減少（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）此外，一天中環(huán)境溫度的變化和棕櫚葉肉細(xì)胞的光合色素含量也能影響其光合作用強(qiáng)度，原因是溫度可以影響（與光合作用相關(guān)的）酶的活性，光合色素的含量影響植物對(duì)光能的吸收和利用．
（4）為提取和分離綠葉中的色素，常使用無(wú)水乙醇（丙酮）作為提取劑來(lái)提取色素，常利用紙層析法法將各種色素分離開(kāi)來(lái)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案