在呼吸作用過程中，若有CO2放出，則可以判斷此過程

A．一定是有氧呼吸

B．一定不是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸

C．一定不是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸

D．一定不是無氧呼吸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體細胞中部分代謝場所的敘述，正確的是（　�。�
A．產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B．合成胰島素的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C．合成核酸水解酶的場所是溶酶體
D．形成mRNA的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某學(xué)校生物小組在一塊較為封閉的低洼地里發(fā)現(xiàn)了一些野生植株，這些植株的花色有紅色和白色兩種，莖稈有綠莖和紫莖兩種．同學(xué)們分兩組對該植物的花色、莖色進行遺傳方式的探究．請根據(jù)實驗結(jié)果進行分析．
第一組：取90對親本進行實驗第二組：取綠莖和紫莖的植株各1株
雜交組合F1表現(xiàn)型交配組合F1表現(xiàn)型
A：30對親本紅花×紅花6紅花：1白花D：綠莖×紫莖綠莖：紫莖=1：1
B：30對親本紅花×白花5紅花：1白花E：紫莖自交全為紫莖
C：30對親本白花×白花全為白花F：綠莖自交由于蟲害，植株死亡
（1）從第一組花色遺傳的結(jié)果來看，花色隱性性狀為白色．
（2）若任取B組的一株親本紅花植株使其自交，其子一代表現(xiàn)型的情況是全為紅花或紅花：白花=3：1．
（3）由B組可以判定，該種群中顯性純合子與雜合子的比例約為2：1．
（4）從第二組莖色遺傳的結(jié)果來看，隱性性狀為紫莖，判斷依據(jù)的是D組和E組．
（5）如果F組正常生長繁殖的話，其子一代表現(xiàn)型的情況是綠莖：紫莖=3：1．
（6）A、B兩組雜交后代沒有出現(xiàn)3：1成1：1的分離比，試解釋：紅花個體既有純合子，又有雜合子，因此，后代不會出現(xiàn)一定的分離比．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質(zhì)全部屬于內(nèi)環(huán)境的是

A．血紅蛋白 呼吸酶 DNA聚合酶

B．受體 載體 消化酶

C．二氧化碳 尿素 維生素

D．糖原 麥芽糖 血漿蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如下圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題：

（1）寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱。1．________，2．________，3．________。

（2）寫出4、5、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）。4．________，5．_________，6．__________。

（3）有氧呼吸的主要場所是________，進入該場所的呼吸反應(yīng)物是________。

（4）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是 ，反應(yīng)場所是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與真核細胞相比，原核細胞最主要的特點是

A．沒有DNA

B．沒有核糖體

C．沒有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)

D．沒有由核膜包圍的典型細胞核

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是

①葉綠體 ②線粒體 ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ④高爾基體 ⑤核膜 ⑥液泡．

A．①②③ B．①②⑤ C．①②⑥ D．①②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是

A．組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都相同

B．不同生物體內(nèi)元素種類大體相同

C．不同生物中各種化合物含量基本相同

D．不同生物中各種元素含量基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動圖解，圖中字母表示能量數(shù)值，下列選項中錯誤的是（　　）
A．圖中表示出了三個營養(yǎng)級，其中b=h+f+d+g
B．生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為$\frac{c}{a}$×100%
C．圖中乙代表初級消費者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量
D．縮短食物鏈不能提高能量傳遞效率

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