17、將ada（腺苷酸脫氨酶基因）通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯(cuò)誤的是

       A．每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒

       B．每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)

       C．每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada

       D．每個(gè)人的ada至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省淮北市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）圖為下丘腦內(nèi)部神經(jīng)元之間的聯(lián)系圖（局部），其中神經(jīng)元C為神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞。當(dāng)突觸小體釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小電位，此小電位可以疊加，達(dá)到一定閾值后會(huì)引發(fā)動(dòng)作電位。某興趣小組為驗(yàn)證此現(xiàn)象，進(jìn)行了以下四組實(shí)驗(yàn)：

（說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)條件適宜，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中材料保持正常活性；每次刺激強(qiáng)度適宜且相同）

①給A連續(xù)兩個(gè)刺激（間隔稍長(zhǎng)）；②給A連續(xù)兩個(gè)刺激（間隔很短）；③給B-個(gè)刺激，（間隔稍長(zhǎng)）再同時(shí)給A、B-個(gè)刺激；④給A、B交替連續(xù)多個(gè)刺激（間隔很短）。記錄每組實(shí)驗(yàn)中的突觸后膜電位變化，只有④產(chǎn)生動(dòng)作電位。

請(qǐng)回答：

(1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，神經(jīng)元C可以釋放 ，神經(jīng)元C在體溫調(diào)節(jié)中屬于反射弧的 ，此時(shí)比炎熱環(huán)境更容易集中精力，興奮性更高的主要原因是

(2)若給予神經(jīng)元的D處一個(gè)超過(guò)閾值的刺激， （能／不能）在A、B上檢測(cè)到電位變化。

(3)實(shí)驗(yàn)②中的突觸后膜小電位疊加是因?yàn)橥挥|前膜釋放的 累加作用于突觸后膜，主要引起 離子通道開(kāi)放增加，導(dǎo)致電位變化增大。

(4)請(qǐng)參照①②③將④的突觸后膜電位變化畫(huà)在以下坐標(biāo)系中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


21.夏季正午，農(nóng)作物出現(xiàn)萎蔫，此時(shí)，若引井水灌溉，會(huì)引起植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收減緩，其原因是(    )

A.土壤溫度下降，降低了根細(xì)胞部分蛋白質(zhì)的活性

B.降低了土壤無(wú)機(jī)鹽的濃度,礦質(zhì)元素的吸收減緩

C.降低了蒸騰作用強(qiáng)度，減弱了吸收礦質(zhì)元素的動(dòng)力

D.水分吸收增加，阻塞了礦質(zhì)元素的吸收通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


5、下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是(    )

A.愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D.植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


12、下列關(guān)于哺乳動(dòng)物受精和發(fā)育的敘述正確的是(　　)

A．雌性動(dòng)物排卵后遇精子即完成受精

B．胚胎發(fā)育至囊胚時(shí)即已開(kāi)始了細(xì)胞分化，這是由于基因開(kāi)始進(jìn)行選擇性表達(dá)

C．動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程始于初情期后

D．動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程是：受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22、下列哪項(xiàng)不是解決基因歧視的正確方法   (       )

   A．通過(guò)正確的科學(xué)知識(shí)傳播和倫理道德教育   B．杜絕基因檢測(cè)

   C．保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)     D．建立完善的法規(guī)，通過(guò)立法解決

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


29、《時(shí)代》雜志評(píng)出的2007年十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中指出，美國(guó)及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過(guò)“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞。請(qǐng)回答下面有關(guān)胚胎工程的若干問(wèn)題。

　�。�1）在胚胎發(fā)育中，根據(jù)胚胎形態(tài)的變化，可將早期發(fā)育的胚胎分為________________、________________、________________三個(gè)階段。

　�。�2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的________________和孕育胚胎的________________共同繁殖后代的過(guò)程。胚胎移植能否成功，與供受體的生理狀況有關(guān)：________________，為胚胎的收集提供了可能；________________，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能；而且供體胚胎可與受體子宮建立正常的________________，但移入受體的胚胎的遺傳特性不受任何影響。

（3）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱(chēng)ES或EK細(xì)胞，是由________________分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞。美日科學(xué)家的研究過(guò)程是利用病毒分別將四個(gè)基因送入皮膚細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有________________性質(zhì)的細(xì)胞，稱(chēng)為誘導(dǎo)式多能性干細(xì)胞（iPS）。在基因工程中，這四個(gè)基因稱(chēng)為________________，所利用的病毒稱(chēng)為________________。 與借助胚胎提取胚胎干細(xì)胞比較，這樣獲得的干細(xì)胞的研究，其最大突破就是在不破壞胚胎的前提下提取可以復(fù)制成器官或組織的細(xì)胞，不僅避開(kāi)了長(zhǎng)期以來(lái)有關(guān)生物技術(shù)的________________方面的爭(zhēng)議，也使其來(lái)源更加廣泛而方便。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


16、下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中正確的一項(xiàng)是

A．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料

B．提取葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同

C．稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D．顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料必須始終處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


27、下表是某培養(yǎng)液成分含量表，請(qǐng)據(jù)回答：

編號(hào)

成分

含量

1

碳酸氫氨

0.5g

2

磷酸二氫鉀

3.0 g

3

硫酸鈣

0.5 g

4

氯化亞鐵

0.5 g

5

水

100ml

（1）若用于培養(yǎng)微生物，該培養(yǎng)液中有___________________類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可培養(yǎng)的微生物的同化作用類(lèi)型___________________。

（2）此培養(yǎng)液若用來(lái)培養(yǎng)固氮微生物，則應(yīng)除去的成分是___________________（填表中編號(hào)），應(yīng)加入的物質(zhì)是___________________。

（3）若用該培養(yǎng)液進(jìn)行植物的無(wú)土栽培，則___________________成功，原因是___________________。

（4）若用該培養(yǎng)基分離出能分解尿素的細(xì)菌，去掉___________________（填編號(hào)）再加入___________________；為檢測(cè)分解尿素的細(xì)菌的存在與否應(yīng)加入___________________，將呈___________________色。

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